Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
334813 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
План
Введение
ГлаваI Современное представление о проблеме изучения особенностей эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития.
1.1 Проблема изучения эмоциональной сферы детей с ЗПР
1.2. Младший школьный возраст. Его психологическая характеристика.
1.3. Эмоциональная сфера младшего школьника с ЗПР, ее особенности
Глава II. Эмпирическое исследование эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с ЗПР
2.1.Организация исследования
2.2 Процедура исследования.
2.3. Методики, используемые в исследовании.
Глава III. Анализ результатов обследования
3.1 Анализ результатов
Заключение
Литература
Введение
Теория дифференцированный анализ.
Фрагмент работы для ознакомления
4) Обработать результаты исследования и сформулировать выводы.
Объект исследования: младший школьник с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР).
Предмет исследования: изменения эмоциональной сферы детей имеющих задержку психического развития.
Для решения поставленных задач в ходе исследования применялся комплекс методов исследования: проективные методики: метод цветовых выборов (МЦВ), рисуночная методика «Несуществующее животное», методы наблюдения, беседы.
Выборку исследования – составили 10 детей младшего школьного возраста, имеющих ограниченные возможности здоровья (ЗПР).
1 группа - 5 девочек, возраст 9 лет.
2 группа - 5 мальчиков возраст 9 и 10 лет.
Все дети обучаются в 3-ем классе специальной коррекционной школы №613. В школе проходят обучение дети, имеющие ограниченные возможности здоровья, выраженными в лёгкой и умеренной форме (задержка психического развития, нарушения органов слуха, зрения). Служба сопровождения представлена в школе специалистами – психологом, логопедами, социальным педагогом. Основной задачей школы являются: обучение, коррекция и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья; обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития каждого ребенка().
Курсовая работа состоит из введения, теоретической, практической частей, заключения, списка литературы.
Заключение
В данной работе достигнута поставленная цель исследования и решены поставленные задачи.
В процессе работы был изучен и систематизирован теоретический материал об особенностях эмоциональной - волевой сферы детей, имеющих задержку психического развития. Были изучены методы психодиагностики эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития.
Список литературы
Литература
1.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С.Лебединской. - М. 1982.
2.Венгер А.Л. «Психологическое консультирование и диагностика». Практическое руководство. - М., «Генезис», 2001
3.Белопольская Н.Л., Психологическая диагностика личности детей с ЗПР, М., 1999.
4.Божович Л.И., Этапы формирования личности в онотогенезе, в кн. Психология развития, Спб, Питер, 2001
5.Бреслав Г.М., Эмоциональные особенности формирования личности в детстве, М., Педагогика, 1990.
6.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М., Просвещение, 1967
7.Власова Т. А., Повзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии. - М., 1973.
8.Васильева Е.Н., Воспитание и обучение детей с нарушением развития. // Школьная пресса - 2002. - №2. - С.19.
9.Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти томах - М., 1983, - Т. 5, - С. 223-224.
10.Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М., 1984.
11.Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
12.Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / Под ред. С.Г. Шевченко. - М.: Аркти, 2001. - 224 с.
13.Зейгарник Б.В., Патопсихология, М., Издательство Московского университета, 1986.
14.Исаев Д.Н., Психическое недоразвитие у детей. Л., Медицина, 1982.
15.Куликов Л.В., Психологическое исследование, СПб, Речь, 2002.
16.Краско Т.И. Уровни взаимозависимости механизмов психологической защиты как показатель гибкости защитного стиля личности. Сб. История Сабуровой дачи: Успехи психиатрии, неврологии, нейрохирургии и наркологии. Х., 1996.
17.Леонтьев А.Н., Проблемы развития психики, М., АПН РСФСР, 1973
18.Лебединский В.В., Нарушения психического развития в детском возрасте, М., Академия,2003.
19.Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения у детей и их коррекция. – М., 1990.
20.Лебединская К.С. Нарушения эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема. М.: НИИ дефектологии РАО, 1992г.
21.Лубовский В.И. Задержка психического развития// Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2003.
22.Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика / И.Ф.Марковская. - М.: Медицина, 1993.
23.Мухина В. С.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.:Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
24.Власова Т. А., Повзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии. - М., 1973.
25.Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов. - М.: Владос, 2003. - 128 с.
26.Обучение детей с задержкой психического развития / Под ред. В.И. Лубовского. - Смоленск, 1994.
27.Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1988.
28.Слепович Е.С.Игровая деятельность детей с задержкой психического развития. - М.: Педагогика, 1990.
29.Слободяник Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении : практическое пособие. – Москва : Айрис-пресс, 2003. – 248 с
30.Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов, модифицированный цветовой тест Люшера.—М.,
31.Стернина Т.З. Понимание эмоционального состояния другого человека детьми с умственной отсталостью. //Дефектология. 1988, №3.
32.Степанова В.А. Изучение эмоциональной регуляции у детей с задержкой психического развития. // Право на детство: профилактика насилия и правонарушений среди детей и подростков. Материалы международной научно-практической конференци. Н.-Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2003.
33.Официальный сайт специальной коррекционной школы №613 http://www.school613spb.ru/
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466