Нормы употребления имён числительных, причастий и деепричасти.

План работы
Введение
I.Нормы употребления числительных, причастий и деепричастий
1. Нормы употребления числительных
2.Нормы употребления причастий
3.Нормы употребления деепричастий
Заключение

Нормы употребления имён числительных, причастий и деепричасти.

3. с названиями парных предметов ( трое сапог);
4. с другими словами в стилизованной речи.
При синонимичности конструкций с количественными и собирательными числительными типа два друга и двое друзей возможен выбор одного из вариантов.
Предпочтительно употребление собирательных числительных в следующих случаях:
1. с субстантивированными прилагательными мужского рода: двое прохожих, трое больных и т.д.
2. с существительными мужского рода, имеющими окончание – а: двое мужчин, трое юношей;
В некоторых случаях, наоборот, собирательные числительные не используются, так как они вносят сниженный оттенок значения, например: два профессора, а не двое профессоров.
В сочетании с одушевленными существительными собирательные числительные употребляются как в именительном, так и в косвенных падежах: трое детей, мать троих детей.
В сочетании с неодушевленными существительными используются, как правило, форма именительно-винительного падежа: двое саней, трое ножниц, четверо суток.
В косвенных падежах используются формы соответствующих количественных числительных: к двум саням, с тремя ножницами и т.д.
Числительные в составе сложных слов
Равноправными являются следующие варианты сложных слов, в состав которых входит элемент дву- – двух-, например: двуголосный – двухголосный; двудонный – двухдонный; двулетний – двухлетний и др.
Сложные слова двубортный, двуглавый, двугривенный, двуединый и некоторые другие не допускают вариантов написания с двух -.
Но все-таки основной массив таких сложных слов пишется с элементом двух-: двухатомный, двухгодичный, двухпалубный, двухпроцентный и т.д.
Разграничительную роль играет фонетико-орфоэпическое отличие: перед гласными ( в том числе и йотированными), как правило, употребляется двух- во избежание стечения двух гласных, например, двухактный, двухъярусный, двухэлементный. Однако имеются и отступления: двуокись, двуязычие и другие.
Слово пол- (в значении половина) в современном литературном языке не употребляется в качестве самостоятельного слова. В составе сложных слов пол- с существительными в родительном падеже в косвенных падежах (кроме винительного) принимает форму полу-. Например, полчаса – в течение получаса; полгода – в течение полугода.
В именительном и винительном падежах пол- в составе сложных слов согласуется с прилагательными во множественном числе. Например, каждые полгода, в первые полчаса и др.
В вариантных формах родительного падежа не хватает получаса – не хватает полчаса последний вариант является разговорным.
Современный русский язык – развивающаяся система. Один из активных процессов, происходящих в современном русском языке, – тенденция к утрате склонения числительных.
Эта тенденция проявляется во всех языковых сферах, как в общелитературном языке, так и в его подсистемах – в языке экономистов, математиков. Например, возможны такие сочетания равно семь вместо равно семи.
В употреблении русских числительных носителями языка хотелось бы отметить еще одну тенденцию. Она касается составных числительных, обозначающих целое число с начальным компонентом тысяча – 1023, 1617, 8375 и т.п.
Довольно часто в речи официальных лиц, руководителей предприятий, администраторов можно услышать, как при назывании какого-либо объекта культуры, учреждения, школы, детского сада, имеющих порядковый номер (например, школа № 1023, сберкасса № 8387), говорящий произносит: наш завод шефствует над школой десять двадцать три; счет вы можете оплатить в сберкассе восемьдесят три восемьдесят семь. Такое произнесение числительных является отступление от языковой нормы, которая предписывает говорить: школа номер тысяча двадцать три; сберкасса номер восемь тысяч триста восемьдесят семь. По мнению многих исследователей, за этими языковыми погрешностями скрывается нечто более серьезное. Так, например, Степанов Ю.С, исследующий аспекты русской культуры, считает, что с течением времени – «и это доминирующая тенденция – количественные числительные вытесняют порядковые даже в их собственной функции, так что выражение порядковой последовательности приближается к изображению непосредственно операции счета…Сам же счет, как известно, является проявлением высокой степени абстракции. Разрушение говорящим образа числительного, несущего в себе эту идею счета (школа 1023 – *школа десять двадцать три) переводит это искаженное, изуродованное слово, скорее, в план конкретно-предметной образности, вещественного знака, т.е. на более низкий уровень абстракции. Разрушая языковую структуру числительного, говорящий тем самым, вольно или невольно, неизбежно обедняет его, что влечет за собой и обеднение стоящего за ним понятия, а, следовательно, и оскудение данного языкового пласта»2.
В статье «Речевые ошибки иностранцев при употреблении русских числительных» Чагина О.В. обращает внимание на нарушение норм, которые характерны для иностранцев, но также иногда встречаются и в речи носителей языка. Приведем несколько примеров:
1. Прежде всего, это ошибки, связанные с употреблением слов два, три, четыре. Это может быть использование единственного числа существительного вместо множественного в косвенных падежах: я пришел к два часа. В данном случае выбор формы единственного числа вместо множественного объясняется стремлением унифицировать парадигму по форме единственного числа существительного, употребляемого в «главном», именительном падеже.
Примеры противоположного характера: магазин находится между двумями домами – объясняются стремлением выровнять по аналогии форму числительного по форме существительного, употребленного в творительном падеже множественного числа.
2. Особое место среди русских числительных занимают собирательные числительные. Правила их лексической сочетаемости иногда нарушаются и самими носителями языка. Так, например, героиня фильма «Доживем до понедельника» говорит о том, что она мечтает, чтобы у нее в будущем было «четверо детей: двое мальчиков и двое девочек».
3. Введение в количественно-именную структуру определения, выраженного прилагательным (два новых журнала), провоцирует новые ошибки. Наиболее частая из них – употребление прилагательного в форме единственного числа (На столе два нового журнала). Причина ошибки – в желании привести в соответствие форму определяемого (существительного) и определяющего (прилагательного).
2. Нормы употребления причастий
Общей чертой употребления причастий является то, что они составляют принадлежность книжной речи. Это объясняется, в первую очередь, историей причастий.
Основные разряды причастий относятся к элементам литературного языка, заимствованным из старославянского языка, что сказывается на ряде их фонетических особенностей, например в наличии – щ - в причастиях настоящего времени: текущий, горящий, которым соответствуют прилагательные текучий, горячий, представляющие собой по происхождению древнерусские причастия, а также в наличии у ряда причастий перед твердым согласным под ударением – е -, тогда как в глаголах, от которых они образованы, при этих же условиях имеется - ё (о): пришедший, но пришёл, изобретший, но изобрёл, расцветший, но расцвёл.
Связь причастий со старославянским языком в XVIII в. отмечается Ломоносовым, который в своей «Российской грамматике» о нескольких разрядах причастий разъясняет, что они употребляются только от славянских глаголов и недопустимы от русских. В настоящее время, через два столетия после Ломоносова, ограничений в образовании причастий от чисто русских глаголов, чуждых старославянскому языку, не сохранилось.
Основные разряды полных причастий являются продуктивными и без труда образуются от любых глаголов, в том числе от новообразований (яровизирующий, яровизировавший, яровизируемый, яровизированный). Наименее распространены страдательные причастия настоящего времени, но и они у некоторых типов глаголов продуктивны (засоряемый, формируемый, хранимый) и непродуктивны лишь с суффиксом -ом- (несомый, ведомый, искомый).
Как пишет Гвоздев А.Н., «в настоящее время, во-первых, причастия являются принадлежностью литературного языка (они отсутствуют в диалектах); во-вторых, они почти не встречаются в разговорной речи. Особняком стоят краткие причастия прошедшего времени страдательного залога (написан, принесен, налит), которые широко используются в бытовой речи и употребляются в диалектах. Наоборот, для разных стилей книжной речи полные причастия представляют собой одно из необходимейших средств, которое используется исключительно широко. Это связано с тем, что причастия способствуют сжатости речи, давая возможность заменять придаточные предложения…».3
В связи с тем, что причастия составляют принадлежность книжной речи и почти (если не совсем) не встречаются в бытовой речи, необходимо помнить, что причастия требуют не только теоретического рассмотрения, но и выработки практических навыков по их использованию.
В справочнике по русскому языку под редакцией Розенталя Д.Э. приведены основные правила употребления причастий в современном русском языке.
Бесприставочные глаголы с суффиксом – ну– типа гаснуть, мокнуть, сохнуть, мерзнуть образуют причастия гаснувший, мокнувший, мерзнувший, сохраняя этот суффикс.
Глаголы с суффиксом – ну– типа ввергнуть, отвергнуть, прибегнуть, опровергнуть образуют параллельные формы причастий, как и личные формы мужского рода прошедшего времени: ввергший – ввергнувший, опровергший – опровергнувший, расторгший – расторгнувший.
Действительные причастия настоящего времени на –щийся– совпадают в значении со страдательными причастиями на –мый: состав отправляющийся (отправляемый) куда-либо; рукав, пришивающийся (пришиваемый) и т.д.
Второй вариант грамматически реализует значение страдательного оборота, и определяемое существительное обозначает объект, на который направлено действие.
В первом варианте (с возвратной частицей) возможны два значения:
1. существительное обозначает объект, например: проблемы, разрабатывающиеся в лаборатории;
2. существительное обозначает грамматический субъект, которому приписывается действие, например: постоянно открывающаяся дверь.
Игнорирование субъектно-объектных значений приводит к неудачным, а порой курьезным сочетаниям.
Среди наиболее частых ошибок в употреблении причастий Гвоздев А.Н. называет следующие:
1. Пропуск частицы –ся–, тогда как в соответствующих глаголах он не наблюдается. Наиболее частыми примерами этого являются учащий вместо учащийся; трудящий вместо трудящийся; оканчивающий вместо оканчивающийся; небьющая посуда вместо небьющаяся посуда; в то же время совсем не встречается ошибочного употребления учит вместо учится; оканчивает вместо оканчивается.
2. Отсутствие согласования причастия, выражающееся в том, что при существительных, стоящих в разных падежах, оно употребляется в именительном падеже мужского рода: я не застал товарища дома, просивший меня зайти к нему.
3. Наличие при причастии союзного слова который, очевидно, под влиянием более привычной конструкции определительного придаточного предложения с этим союзным словом: дерево, которое растущее на скале под влиянием: дерево, которое растет на скале.
В комических целях этот оборот воспроизводится Чеховым в его шуточном рассказе «Сапоги всмятку»: «В городе Москве... жило одно очень прекрасное и благородное семейство, которое всеми любимое; Брючкины жили богато: у них в конюшне была лошадь, которая быстро бегающая».
4. Смешение на диалектной почве причастия с суффиксом -ущ-, -ющ- и формы превосходной степени с суффиксом -ейш- и образование таких форм, как первеющий, вернеющий, жалеющий, вместо первейший, вернейший, малейший.
5. Смешение залогов. Нечеткое представление о значении причастий приводит иногда к употреблению причастия действительного залога вместо страдательного, и наоборот: Шум, издающий (вместо издаваемый) водопадом, слышен издалека или концовка письма: Остаюсь уважаемый вами.
3. Нормы употребления деепричастий
Как и причастие, деепричастие распространено в книжной речи и не характерно для бытовой разговорной речи.
Деепричастие, обозначая добавочное действие, характеризующее другое действие, в первую очередь используется для того, чтобы одно из действий отодвинуть на второй план по сравнению с другим.
Попытка заменить деепричастия глаголами разорвала бы связи между отдельными действиями, уничтожила бы различия между основным и дополнительным, сделала бы однообразным перечень отдельных действий.
Во многих случаях деепричастия совсем не могут быть заменены глаголом. Это бывает тогда, когда они приобретают обстоятельственное значение, например: бабушка хмуро прислонилась к притолоке и вздыхает, опустив глаза в пол (равнозначно: с опущенными глазами) (Горький, «Детство»); Он [дед] стоит, вздернув голову (равнозначно: со вздернутой головой) (Горький, «Детство»).
В справочнике по русскому языку под редакцией Розенталя Д.Э. приведены основные правила употребления деепричастий в современном русском языке.
Подавляющее число глаголов с суффиксом - ну- не имеет параллельных форм деепричастий без - ну-: отвергнуть - отвергнув; мокнуть – мокнув; расторгнуть – расторгнув.
Формы на –вши– сохраняются в пословицах и поговорках: давши слово, крепись; снявши голову по волосам не плачут.