Психологические детерминанты отношения к будущему

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Анализ психологических детерминант отношения к будущему
1.1. Будущее в тематике исследований времени в психологии
1.2. Значение категории будущего для личности
1.3. Влияние психологических особенностей на отношение к будущему
Глава 2. Описание базы и организации исследования
2.1. Цели и задачи и гипотезы исследования
2.2. Описание выборки респондентов
2.3. Методики психологического исследования
2.4. Процедура исследования
2.5. Методы обработки результатов
Глава 3. Описание и анализ результатов исследования
3.1. Психологическая характеристика выборки респондентов
3.2. Типовые особенности представлений о будущем времени
3.3. Демографические детерминанты представлений о будущем времени
3.4. Психологические детерминанты представлений о будущем времени
ВЫВОДЫ
Заключение
Список использованной литературы

Психологические детерминанты отношения к будущему

Исследование проводилось в период с 15.02.2011 г. по 30.04.2011 г. Исследование проводилось в три этапа.
На первом этапе было запланировано исследование, подобраны методики, проведено несколько пробных исследований для отладки процесса проведения тестирования.
На втором этапе были подобраны испытуемые в соответствии с половозрастными критериями отбора и опрошены по методикам исследования.
На третьем этапе были произведены расчеты, интерпретация данных, сделаны выводы.
2.5. Методы обработки результатов
Для обработки данных использовались стандартный статистически пакет Microsoft Excel и программа STATISTICA 6.0.
Статистическая обработка данных осуществлялась с помощью следующих методов:
- Подсчет среднеарифметического значения, отражающего средний уровень выраженности признака ввыборке (среднегрупповые оценки по разным показателям).
- Метод корреляции по Пирсону. Коэффициент корреляции Пирсона характеризует существование линейной зависимости между двумя величинами. Корреляционный анализ позволяет определить наличие и направленность взаимосвязи между двумя признаками. Коэффициент корреляции Пирсона r может принимать значения в интервале [-1; +1]. Положительные значения коэффициента (r > 0) свидетельствуют о прямой линейной связи; чем ближе его значение к +1, тем сильнее статистическая связь. Отрицательные значения коэффициента (r < 0) свидетельствуют об обратной линейной связи; чем ближе его значение к -1, тем сильнее обратная связь.
- t-критерий Стьюдента является наиболее часто используемым методом обнаружения различия между средними двух выборок.
Представление данных в графическом виде (графики, диаграммы, рисунки) позволяет наглядно отразить результаты исследования: 1) продемонстрировать выраженность признака в данной выборке испытуемых; 2) продемонстрировать выраженность и изменчивость признака в данной выборке (одновременно).
Глава 3. Описание и анализ результатов исследования
3.1. Психологическая характеристика выборки респондентов
Из предложенных социальных ролей респонденты данного исследования показали наибольшую удовлетворенность собой как личности – показатель 5,3 балла по семибалльной шкале. Наименьшая удовлетворенность собой как гражданином – 4,3 балла. В таблице 2 представлены средние значения по степени удовлетворенности социальной ролью в выборке данного исследования, а на рисунке 1 наглядно отображен уровень удовлетворенности ролью.
Таблица 2.
Степень удовлетворенности социальными ролями
Показатель
Mean
Удовлетворенность: я - личность
5,3
Удовлетворенность: я - родитель
5,0
Удовлетворенность: я - дочь (сын)
4,9
Удовлетворенность: я - профессионал
4,7
Удовлетворенность: я - супруг
4,7
Удовлетворенность: я - гражданин
4,3
Рисунок 1. Уровень удовлетворенности социальными ролями
Как видно, удовлетворенность различными социальными ролями вше среднего, что указывает на общий достаточный уровень удовлетворенности респондентами своей жизнью и занимаемым в ней положением в различных сферах - личностной, семейной, профессиональной, гражданской. В то же время для выборки данного исследования имеется ресурс для роста и повышения удовлетворенности, т.к. ряд моментов не устраивает респондентов, не позволяет полностью оценивать свою жизнь как положительную, быть довольным различными аспектами своего бытия.
Показатели факторов личностного дифференциала указывают на уровень самооценки несколько выше среднего, что считается показателем нормальной адекватной самооценки. Данные по самооценке самоуважения, силы, активности представлены в таблице 3 и на рисунке 2.
Таблица 3.
Уровень качеств личности по методике личностного дифференциала
Показатель
Mean
Оценка ЛДФ
5,8
Сила ЛДФ
4,9
Активность ЛДФ
5,1
Рисунок 2. Уровень качеств по методике личностного дифференциала
Респонденты данного исследования в целом принимают себя как личностей, носителей позитивных социально желательных характеристик, в целом удовлетворены собой, своим социальным положением и психологическим самочувствием. При этом оценка себя адекватна, допускается наличие недостатков при общем позитивном самоотношнии и уважении к себе, своей личности.
Волевые качества личности в данной выборке развиты немного выше среднего уровня. Преобладание положительных оценок указывает на наличие уверенности в себе, склонности рассчитывать больше на собственные силы, чем на помощь и поддержку других людей, но в то же время возможность обратиться к другим в трудной жизненной ситуации. Участники данного исследования обладают достаточным самоконтролем, способны выдерживать выбранную линию поведения.
Для данной группы характерна достаточно высокая активность, общительность, определенная дол импульсивности.
В ситуации конфликта в рассматриваемой выборке представлены все стратегии поведения. При этом преобладающей стратегией выступает компромисс, а наименее применяемой – соперничество. Данные, отражающие уровень способов поведения в конфликтной ситуации, представлены в таблице 4 и наглядно на рисунке 3.
Таблица 4.
Распределение и уровень стратегий поведения в конфликтной ситуации
Показатель
Mean
Компромисс Томас
7,5
Сотрудничество Томас
6,4
Избегание Томас
5,5
Приспособление Томас
5,5
Соперничество Томас
4,0
Рисунок 3. Уровень стратегий поведения в конфликтной ситуации
Таким образом, для большинства представителей данной выборки при конфликтной ситуации в выигрыше оказывается только одна сторона, меньшее количество респондентов способны достичь положительного результата для обоих партнеров в ситуации конфликтного взаимодействия.
Учитывая возраст выборки правомерно говорить о том, что данные стратегии поведения в конфликтной ситуации отражают личностные особенности, а не возрастные характеристики социализации, когда человек только овладевает копинг-стратегиями и способами взаимодействия в социуме. Представляется, что имеющееся распределение стратегий поведения в конфликтной ситуации отражает культуру нашего общества, когда компромисс является наиболее распространенной формой урегулирования противоречий и разногласий, а сотрудничество при всей его желательности достаточно сложный способ для современного человека и не всякий способен овладеть им при всем стремлении.
Большинству респондентов не удается гармонично сочетать внимание к интересам других людей и отстаивание собственных интересов, хотя тенденция и к тому и к другому имеется, о чем свидетельствуют показатели шкалы «кооперация». Преобладание приспособления и избегания, на наш взгляд, отражают современные тенденции предпочтения ухода от проблем, нежели настойчивость в их решении.
Участники данного исследования показали средний уровень мотивации к достижению. Значение по шкале мотивации достижений Элерса составляет 15,2 (согласно нормативам средний уровень мотивации находится в промежутке от 11 до 16 баллов). Таким образом, для представителей данной выборки характерен средний уровень уверенности в успешном исходе задуманного, колебания между решительностью и нерешительностью в условиях неопределенности, умеренная настойчивость при стремлении к цели, средний уровень притязаний, который может повышаться после успеха и снижаться после неудач. Респонденты ориентированы на задачи средней трудности.
В среднем по выборке зафиксирован средний уровень экстраверсии и средний уровень нейротизма. Показатель по шкале лжи отражает адекватность ответов респондентов и свидетельствует о достоверности полученных данных. Данные представлены в таблице 5.
Таблица 5.
Уровень экстраверсии и эмоциональной стабильности
Показатель
Mean
Экстраверсия Айзенк
12,0
Нейротизм Айзенк
12,5
Ложь Айзенк
2,4
Средние показатели по выборке позволяют предположить, что среди респондентов присутствуют все четыре темперамента – сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик, что в совокупности и дает усредненный результат. Вероятно, представлены ориентации как на мир внешних объектов (экстраверсия) с присущей общительностью, импульсивностью, гибкостью поведения, инициативностью, так и на субъективный внутренний мир (интроверсия) с присущей социальной пассивностью при выраженной настойчивости, склонности к самоанализу, затруднений в процессе социальной адаптации. Также, вероятно в выборке представлены люди с различной степенью эмоциональной устойчивости от наличия тревожности, неустойчивости и недостаточной адаптированности до устойчивости, эмоциональной зрелости и хорошей адаптированности, что усредненно определяет средний уровень по шкале.
В целом данная выборка попадает под условные среднестатистические нормы современного общества. В равной мере представлены все типы темперамента, что в среднем дает средний показатель, мотивация к успеху находится на среднем уровне в выборке, представлены все стратегии поведения в конфликтной ситуации с преобладанием компромисса, что также соответствует поведению в современном обществе. Представления о своей активности несколько завышены, что соответствует адекватной самооценке, наличию уважения к собственной личности, уверенности в своих силах, в своих социально положительных и личностных качествах. Существенно от среднестатистической совокупности параметры данной выборки не отличаются, что указывает на репрезентативность группы для исследования.
3.2. Типовые особенности представлений о будущем времени
Респонденты данной выборки в равной мере в прошлом и в будущем видят количество событий своей жизни, в результате получается значение «примерно поровну». Самые важные события также распределены примерно поровну между прошлым и будущим. Радости и счастья также распределено поровну между прошлым и будущим. Средние значения по выборке представлены в таблице 6.
Таблица 6.
Показатели соотношения события между прошлым и будущим
Показатель
Mean
Больше кол-во событий
4,0
Самые важные события
4,0
Больше радости и счастья
4,2
Респонденты данной выборки практически в одинаковой мере обращены мыслями в прошлое и в будущее, воспоминания о прошлом и мысли о будущем периодически, не очень часто, но и нередко приходят в голову. Что касается произвольности мыслей, то мысли о будущем чаще носят произвольный характер, чем мысли о прошлом. Однако разница между показателями не так велика. Данные представлены в таблице 7.
Таблица 7.
Частота мыслей о прошлом и будущем
Показатель
Прошлое
Будущее
Часто вспоминаю (думаю)
4,6
4,8
Сознательно воспоминаю (думаю)
3,5
4,3
Отсюда можно сделать вывод, что люди периодически вспоминают события, факты и переживания прошлого, и с такой же частотой обращаются мыслями к будущему. При этом в произвольном обращении несколько преобладает обращение к будущему. Средний уровень обращенности к прошлому в мыслях может свидетельствовать о том, что люди не зацикливаются на прошлом, прошлое занимается определенное место в их жизни, умеренное, но чрезмерное. Будущее также занимает определенное место в мыслях респондентов, однако не переходя в постоянные думы. Такая ситуация представляется нормальной для обычного человека, который связывает линию своей жизни между прошлым и будущим, периодически обращается мыслями к прошлому, планирует и представляет свою будущее.
И прошлое, и будущее вызывают разные эмоции у людей. Эмоциональная окрашенность будущего несколько более позитивна, чем эмоциональная окрашенность прошлого. Хотя эмоциональные состояния от мыслей о будущем, так же как и мысли о прошлом, имеют негативный оттенок у ряда респондентов, их выраженность меньше, чем при мыслях о прошлом.
В таблицах 8 и 9 представлены, а на рисунках 4 и 5 графически отображены эмоции, вызываемые мыслями о прошлом и будущем.
Таблица 8.
Эмоции от воспоминаний о прошлом
Показатель
Mean
Радость
4,7
Удовлетворенность
4,4
Желание исправить
4,3
Сожаление
4,2
Гордость
4,1
Грусть
3,4
* Примечание: темным цветом выделены негативные эмоции
Рисунок 4. Эмоции, вызываемые мыслями о прошлом
Таблица 9.
Эмоции от мыслей о будущем
Показатель
Mean
Заинтересованность
5,5
Желание действовать
5,5
Уверенность
4,3
Тревога
3,5
Растерянность
3,0
Усталость
2,8
* Примечание: темным цветом выделены негативные эмоции
Рисунок 5. Эмоции, вызываемые мыслями о будущем
Таким образом, будущее представляется несколько более позитивным, чем прошлое.
Преимущественно людей стимулирует к планированию будущего собственные внутренние побуждения и семья. Также социально-экономическая ситуация в стране побуждает планировать будущее. Имеется и определенное влияние профессиональной среды и коллег, а также социально-экономической ситуации в городе на планирование будущего. Планирование будущего, таким образом, многофакторное явление. Друзья же выступают стимулом планирования будущего в незначительной степени, из чего можно заключить, что дружба относится больше к сфере, не связанной с планированием. Данные отражены в таблице 10.
Таблица 10.
Стимул к планированию будущего
Показатель
Mean
Я сам
5,5
Семья
5,3
Друзья
3,6
Профсреда, коллеги
4,2
Соц-экон. ситуация в городе
4,2
Соц-экон. ситуация в государстве
4,5
Собственная персона и семья выступают также основными причинами положительного отношения к будущему. Также значимыми факторами выступают друзья, в достаточной мере профсреда, коллеги. Социально-экономическая ситуация в городе и государстве имеет меньшее значение для позитивного отношения к будущему, чем другие факторы. Данные представлены в таблице 11.
Таблица 11.
Причина позитивного отношения к будущему
Показатель
Mean
Я сам
5,8
Семья
5,5
Друзья
4,7
Профсреда, коллеги
4,3
Соц-экон. ситуация в городе
3,4
Соц-экон. ситуация в государстве
3,2
На рисунке 6 наглядно представлено сравнение стимулов планирования будущего и позитивного отношения к будущему.
Рисунок 6. Сравнение стимулов планирования будущего и позитивного отношения к будущему
Можно заметить, что преобладающими факторами, как в том, так и в другом отношении, выступают собственная персона и семья. В позитивном отношении к будущему по сравнению с его планированием существенно возрастает роль друзей. А вот роль социально-экономической ситуации в городе, и, особенно, в государстве, снижается для позитивного отношения к будущему.
Респонденты данной выборки склонны относить себя, скорее, к конкурентоспособным личностям в широком понимании этого слова, уровень такого отнесения выражен чуть выше неопределенности. Т.е. имеется много сомнений в своей конкурентоспособности, но все же есть тенденция рассматривать себя положительно в этом отношении. Величина показателя отнесения себя к конкурентоспособным 5,3 по семибалльной шкале.
Участники исследования, скорее имеют план на текущий день с утра, нежели не имеют такого плана. Средний показатель планирования 5,1 по семибалльной шкале. Т.е. для участников опроса характерно наличие некоторых представлений о том, что они собираются делать в течение дня, в какое примерно время, в какой последовательности. Однако эти планы не носят четкого расписания, четких и точных границ времени, маршрутов, записей в ежедневнике. В планировании на день присутствует значительный элемент стихийности и спонтанности.