Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
333438 |
| Дата создания |
07 июля 2013 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1.Активизация познавательного интереса учащихся на уроке истории
1.1. Понятие «познавательный интерес», его структура
1.2.Особенности развития познавательного интереса на уроках истории при помощи активных методов обучения
Глава 2.Использование и организация школьного театра и экскурсий по предмету история
2.1.Театрализация как форма активизации знаний на уроках истории
2.2. Методические рекомендации по проведению урока-экскурсии по истории
Заключение
Список литературы
Введение
Активное усвоение материала: экскурсия, школьный театр (лучше по г. Казани)
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования – Рассмотреть методы активного усвоения материала.
Объект исследования – экскурсии и школьный театр на уроках истории.
Предмет исследования –активное освоение материала по истории в средней школе.
В соответствии с поставленной целью были сформулированы основные задачи исследования:
1. Осуществить информационный поиск и анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
2. Провести теоретический анализ состояния проблемы познавательного интереса на уроках истории.
Список литературы
1.Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. М., 1972 г.
2.Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М., 2003 г.
3.Грамозда В.Г. Альтернативы в истории.// Преподавание истории в школе. №5, 1991 г.
4.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998 г.
5.Петрова Л.В. Нетрадиционные формы истории в V-VI классах. // Преподавание истории в школе. №4, 1987 г.
6.Борзова Л.П. Игры на уроке истории. М., 2001 г.
7.Кучерук И.В. Учебные игры на уроках истории. // Преподавание истории в школе №4, 1989 г.
8.Трофимова О.В. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся. // Преподавание истории и обществознания в школе. №1, 2003 г.
9.Кульничев С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. Вторая часть. В., 2001 г.
10.Николаева Л.С., Лесных Л.И. Использование нетрадиционных форм занятий. // Специалист. №2, 1992 г.
11.Иванова О.В. Проблемное обучение в курсе истории. // Преподавание истории в школе. №8, 1999 г.
12.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. М., 2001 г.
13.Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. 1-2 ч. М., 2000 г.
14.Историческое образование в современной России. М., 2002 г.
15.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. Учебник. 1-2 ч. М., 1996 г.
16.ларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. М., 1997 г.
17.Боголюбов Л.Н. Урок в обществоведческом курсе. // Обществознание в школе. №2,1998 г.
18.Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. М., 1997 г.
19.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания в школе. М.,2000г
20.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М., 2000 г.
21.Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. и др. Историческое образование в современной России. М., 2002 г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00439