Вход

Особенности зрительного и слухового внимания у старших дошкольников с дизартрией

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 333061
Дата создания 07 июля 2013
Страниц 119
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения внимания у детей старшего дошкольного возраста с нормальным и нарушенным речевым развитием.
1.1. Внимания как психическая функция. Классификация внимания.
1.2. Формирование внимания в онтогенезе
1.3. Современные научные представления о стертой дизартрии
1.4. Особенности внимания детей со стертой дизартрией
Глава 2. Цель, задачи, содержание и организация исследования внимания у дошкольников со стертой дизартрией
2.1. Цель, задачи исследования
2.2. Методика констатирующего эксперимента
2.2.1. Методики исследования зрительного внимания
2.2.2. Методики исследования слухового внимания
2.3. Организация исследования и характеристика испытуемых
Глава 3. Результаты исследования особенностей слухового и зрительного внимания у детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и у дошкольников со стертой дизартрией
3.1. Состояние зрительного и слухового внимания у дошкольников с нормальным речевым развитием
3.1.1. Особенности зрительного внимания у дошкольников с нормальным речевым развитием
3.1.2. Состояние слухового внимания у дошкольников с нормальным речевым развитием
3.2. Особенности слухового и зрительного внимания у дошкольников со стертой дизартрией
3.2.1. Состояние зрительного внимания у детей со стертой дизартрией
3.2.2. Особенности слухового внимания у дошкольников со стертой дизартрией
3.3 Сравнительный анализ результатов исследования слухового и зрительного внимания у детей с нормальным речевым развитием и у дошкольников со стертой дизартрией
Глава 4. Методические рекомендации по развитию внимания дошкольников со стертой дизартрией
Заключение
Список литературы

Приложения……………………………………………………………1-4

Введение

Особенности зрительного и слухового внимания у старших дошкольников с дизартрией

Фрагмент работы для ознакомления

e

Список литературы

"Список литературы
1.Андреев О. А., Хромов Л.Н. Учитесь быть внимательными. - М., 1996.
2.Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей. – М.: Сфера, 2006.
3.Богословский В.В., Ковалев А.Г., Степанова А.А. Общая психология. -М., 1981.
4.Венгер Л, Мухина В.С. Развитие внимания, памяти и воображения в дошкольном возрасте / Дошкольное воспитание. 1974. № 12. – с.12-16.
5.Волкова Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики – СПб, 2005.
6.Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте. Хрестоматия по вниманию. – М,: Просвещение. 1976.
7.Выготский Л.С Мышление и речь// Собр. соч. в 6 т.- М., 1981.- Т.2.
8.Выготский Л.С. История развития высших психологических функций // Собр. соч.: В 6 т. - М., 1983. Т. 3.
9.Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Докл. Апн РСФСР. 1958. № 3. -С.33-38.
10.Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. Т.1. – М., 1993.
11.Гальперин П.Я., Кабыльницкая С .Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: изд-во Моск. Ун-та, 1974. – 101 с.
12.Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. – М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002.
13.Гаркуша Ю.Ф. Опыт развития внимания у детей с дизартрией. //Дефектология. - М., 1983.- № 4.
14.Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание. М. – 1972.
15.Грановская Р.М. Элементы практической психологии.- ЛГУ, 1988.
16.Григорьева Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями // Дефектология. – 2002. - № 1. – С.3-14
17.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К вопросу диагностики стертых форм псевдобульбарной дизартрии // Вопросы логопедии - М., 1982. – С. 123 – 144.
18.Добрынин Н. Ф. Деятельность и внимание // Проблемы деятельности в советской психологии. Тезисы докл. к 5-му Всесоюзному съезду общества психологов. Ч. 1. М., 1977. – с. 93 – 137.
19.Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания // Вопросы психологии. 1975 . № 2. С. 68-80.
20.Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребёнка: Психофизиологические основы детской валеологии. – М.: Владос, 2000.
21.Забрамная С.Д., Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. – М.: Владос, 2008.
22.Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания.-М., 1974.
23.Калинина Г.А. Состояние неречевых психических функций у детей со стертой дизартрией // Межвузовский сборник научных трудов.- СПб. -1999.
24.Карелина И.Б. Дифференциальная диагностика стертых форм дизартрий и сложной дислалии // Дефектология. – 2006. - № 5–С. 10-14
25.Киселева В. А. Комплексное исследование детей со стертой дизартрией / Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 3. - С.39-50.
26.Козырева Л. М. Как стать внимательным. – М., 2002
27.Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи/ Под ред. Гаркуша Ю.Ф. – М.: Секачев В.Ю., 2000.
28.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до 17 лет.– М., 1996.
29.Левитина С. С. Можно ли управлять вниманием ребёнка. – М., 1980
30.Лопатина Л. В. Дифференциальная диагностика стертой дизартрии и функциональных расстройств звукопроизношения. // Материалы конференции «Реабилитация пациентов с расстройствами речи». – С-Пб., 2000. – С 177-182.
31.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста.- СПб., 2004.
32.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. – СПб, 2001.
33.Лурия А.Р. Внимание и память. – М., 1975.
34.Мартынова Р.И. О психолого-педагогических особенностях детей - дислаликов и дизартриков. Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С.С.Ляпидевского. М.: 1967 – С 98 – 99;.
35.Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрии и функциональной дислалии// Расстройства речи и методы их устранения / Под ред.С.С. Ляпидевского, С.Н. Шаховской.-М., 1975.-C. 109 – 110
36.Московкина А. Г., Анисимова И. В. Как помочь ребёнку с нарушениями внимания // Дефектология. - 2000. - № 1. - С. 61-63
37.Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1997.
38.Немов Р.С. Психология.- М.,1994.
39.Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания. -М.,2004.
40.ПетровскийА.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М., 2000.
41.Пиаже Ж. Психология интеллекта. – СПб.: Питер, 2003.
42.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. Н.В. Дубровинской. – М., 1998.
43.Рибо Т. Психология внимания // Хрестоматия по вниманию. – М.: 1976 .
44.Рожкова Л.А. Особенности зрительного внимания детей с различной речевой патологией. Консультация по специальной психологии и коррекционной педагогике - М., 2000.
45.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб., 1999.
46.Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявление стёртых дизартрий и методы их диагностики. // Дефектология. – 1974. №4. - С. 20-26.
47.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. - Ярославль, 2000.
48.Токарева О.А. Дизартрия. //Расстройства речи у детей и подростков / Под общей ред. С.С. Ляпидевского. -М., 1969.
49.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1997.
50.Цветкова Л.С. Методики нейропсихологической диагностики детей. - М., 2001.
51.Черемошкина Л.В. Развитие внимания детей – Ярославль, 1997.
52.Чупров Л.Ф. Особенности внимания и познавательной деятельности дошкольников. Дефектология, №6. – М., 1987.
53.Эльконин Д.Б. Детская психология: Развитие ребёнка от рождения до семи лет. – М., 1960.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471
© Рефератбанк, 2002 - 2024