Написать реферат на тему, касающуюся информатики, информационных технологий

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1.ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О КОМПЬЮТЕРНОЙ ОБУЧАЮЩЕЙ СИСТЕМЕ (КОС)
2. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧАЮЩИМ СИСТЕМАМ (ОС).
2.1.ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОЗДАНИЮ КОС
2.2. ТРЕБОВАНИЯ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ
2.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
3. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК КАК КОМПЬЮТЕРНАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СИСТЕМА (КОС)
4. ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК КАК УЧЕБНОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (ПО)
4.1. ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К КАЧЕСТВУ УЧЕБНОГО ПО
4.2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ
4.3. ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
5. СТРУКТУРА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
5.1. ОБЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
5.2. СТРУКТУРА ОБЫЧНОЙ СТРАНИЦЫ УЧЕБНИКА
5.2.1. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ СТРАНИЦЫ
5.2.2. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ
5.2.3. ВИЗУАЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Написать реферат на тему, касающуюся информатики, информационных технологий

эргономичность (простота и удобство правил работы);
мобильность (лёгкость переноса с компьютера одного типа на компьютер другого типа);
гибкость (простота модернизации и расширений функций программы).
4.2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ
С точки зрения содержания и размещения информации должны присутствовать:
информативность вывода;
согласованность используемого словаря с естественным языком;
отсутствие применения слов и специфических символов, незнакомых пользователю;
уместность выводимой информации;
выбор целесообразного способа представления данных;
четкая организация информации;
предоставление пользователю права выбора;
использование страничной организации и сдвига изображения.
4.3. ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
Эргономика – это свойства продукта при его использованиинепосредственно на практике. Легкая эргономика – это эффективность и приятная работа. В применении к электронному учебнику с точки зрения эргономики в нем присутствуют:
легкость запроса;
устойчивость работы;
оптимальные яркость и контраст изображения и фона;
постоянство используемых цветов;
соответствие цветов устойчивым зрительным ассоциациям;
минимализация количества цветов, используемых на экране одновременно;
размещение информации на экране соответствует устойчивому восприятию форм объектов.
5. СТРУКТУРА ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
Как и обычный учебник, электронный также имеет свою структуру. С одной стороны – каждый учебник уникален, однако все учебники подчиняются некоторым общим законам построения. Перечислим их с разных точек зрения.
5.1. ОБЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА
К общему содержанию относятся разделы, которые так или иначе присутствуют в каждом электронном учебном псобии. Это:
обложка;
титульный экран, который содержит:
- название;
- информация о вышестоящих организациях;
- авторские права;
- дата издания;
- разработчики и т. д.;
- оглавление (должно быть достаточно подробным);
аннотация;
полное изложение содержания;
краткое изложение материала;
система самопроверки знаний;
функция поиска текстовых фрагментов;
словарь терминов;
список авторов.
5.2. СТРУКТУРА ОБЫЧНОЙ СТРАНИЦЫ УЧЕБНИКА
Каждая страница учебника должна содержать следующие области в зоне видимости экрана:
область отображения местоположения страницы в содержательной части учебника;
одно ли несколько текстовых полей;
область для краткого изложения содержания;
область для размещения элементов управления;
область для размещения рисунков или таблиц.
5.2.1. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ СТРАНИЦЫ
Кроме содержания основных областей страница должна обладать такими качествами, как:
понятность;
наличие на экране подсказок в нужный момент;
минимальное количество элементов управления на странице в один и тот же момент времени.
5.2.2. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ
Немаловажную роль в удобстве использования учебника играет наличие элементов управления. К ним относятся:
кнопки перехода от оглавления к началам соответствующих тем;
кнопки перехода со страницы на страницу вперёд и назад;
кнопки возврата в оглавление;
кнопки вызова подсказки;
гиперссылки для вывода на экран различных фрагментов информации.
5.2.3. ВИЗУАЛЬНЫЕ ПРИМЕРЫ
Приведем пример удачной и неудачной страницы электронного учебника.
Рис. 1.
На рис.1 приведен пример неудачного внешнего вида электронного учебника. Несмотря на то, что в нем присутствуют многие желательные элементы (навигация, содержание, меню, основные разделы), он выполнен с плохим соблюдением правил эргономичности.