Формирование речевого общения у умственно-отсталых школьников в условиях внеурочной деятельности.

Список литературы

1.Возрастные особенности психического развития детей / Под ред. Дубровиной И.В. и Лисиной М.И. – М.: Просвещение, 1982 . – 362 с.
2.Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. РГПУ им. А.И. Герцена. СПб., 1993. – 45с.
3.Волков Б.С. Психология подростка. М.: Гаудеамус, 2005. – с. 208.
4.Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 288с.
5.Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008с.
6.Готовимся к школе. – М.: Педагогика,1998. – 274с.
7.Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М.: Знание, 2000. – 242 с.
8.Ефимкина Р. П. Детская психология методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005. – 212 с.
9.Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение, Владос, 1995. – 345с.
10.Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. – М.: Проспект, 2003. – 800с.
11.Замский Х.С. Умственно-отсталые дети: история их изучения, воспитания и обучения с древнейших времен до середины ХХ века. - М.: Академия, 2008. – 215с.
12.Занков Л.В. Облик умственно отсталого школьника. – М.: Педагогика, 1999. – 214 с.
13.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М.: Гуманитарный центр, 2001. – 141с.
14.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для логопедов. — М.: «Гном-Пресс», 2000. – 65с.
15.Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях. / Под ред. Н.Г. Морозовой. – М., 1976. – 236с.
16.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1972. – 472с.
17.Лурия А.Р. Умственно отсталый ребенок. – М.: АПН РСФСР, 1960. – 338с.
18.Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Академия, 2000. – 248с.
19.Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 2001. – 96 с.
20.Немов Р.С. Психология образования. - М.: Просвещение – ВЛАДОС, 1995. – 496 с.
21.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П.Пузанова. – М.: «Academia», 2001. – 501с.
22.Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта. / Под ред. Л.П. Носковой.— М.: Педагогика, 1984. — 144с.
23.Певзнер М.С. Дети олигофрены. – М, 1958. – 379с.
24.Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталого школьника (Олигофренопсихология). – М., 2002. – 306с.
25.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми./Под ред. И.В.Дубровиной. — М. Просвещение, 2002. – 287с.
26.Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2005. – 224 с.
27.Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1979. – 298с.
28.Стребелева Е.А. Наглядно-действенное мышление у умственно отсталых детей дошкольного возраста // Дефектология. – 1993. – № 1. – 77-82с.
29.Стребелева Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников // Дефектология. – 1994. - № 5. – 62-66с.
30.Субботский Е.В. Генезис личностного поведения у дошкольников и стиль общения//Вопросы психологии. - 1981 - №2.
31.Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. –– М: Гном и Д. – 2001. – 164с.
32.Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. – М.: Альфа, 1993 — 103 с.
33.Штерн В. Личность и вещь. – Спб.: Питер, 2010. – 518 с.