Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
332296 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
72
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 16 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ТЕЛЕВИДИНИЕ В РОССИИ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
1.1. Особенности функционирования научно-познавательных программ на отечественном телевидении
1.2. Специфика профессиональной деятельности журналистов научно-знавательного телевидения
1.3. Перспективы развития научно-познавательного телевидения
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ТЕЛЕКАНАЛ «МОЯ ПЛАНЕТА» КАК СРЕДСТВО ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ЗНАНИЙ О МИРЕ
2.1. Телеканал «Моя планета»: история создания, специфика функционирования
2.2. Драматургия и художественные средства, используемые в программах телеканала «Моя планета»
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Введение
Становление и развитие телеканала «Моя Планета» в контексте отечественного научно-популярного телевидения
Фрагмент работы для ознакомления
Методы исследования. Основные методы исследования, используемые в работе – описательный и сравнительный Методы нашего исследования будут основываться на изучении работ критиков, разных учёных, это поможет нам лучше понять базовые особенности данного вида массовой культуры.
Структура работы. Цели и задачи исследования определили его структуру. Дипломная работа состоит из Введения, двух глав и Заключения.
Во Введении определяется тема, устанавливается её актуальность, формируются цели и задачи исследования.
В Главе 1.мы исследуем становление и развитие научно-познавательного телевидения в России.
В Главе 2. Говорится о телепроекте «Моя планета», об его особенностях, лицах и фактах. Мы исследуем особенности этого телеканала, рассмотрим его как средство популяризации науки.
В Заключениикратко подводятся итоги исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Среди современных видов масс-медиа несомненно телевидение является самой распространенной и эффективной коммуникационной средой. Высокое качество представления видеоинформации и соответствующий уровень доступности населению делают телевидение незаменимым средством в массовых мероприятиях, формировании общественного мнения по различным вопросам.
Сегодня создание и развитие спутниковых средств связи, цифровых технологий сделало телевидение доступным во всех уголках Земного шара. Также в последние годы стремительно развивается интерактивное цифровое телевидение, обладающее широкими перспективами для создания интерактивной коммуникационной среды.
В этой связи главным преимуществом познавательного телевидения является возможность использования интерактивного формата. Способность поддерживать обратную связь с аудиторией в режиме реального времени – важная отличительная черта познавательного формата, опирающегося на активную рефлексию своего зрителя. Современные технологические возможности предоставления интерактива задают не только многомерный план реальности восприятия «картинки», но и «ощущения себя в кадре».
Наличие познавательного канала существенно расширяет возможности международного обмена образовательными видеопродуктами (учебными, научно-познавательными фильмами, циклами образовательных передач).
Кроме того, познавательный канал является хорошей основой для открытых коммуникаций для диалога различных научных школ, парадигм, культур – иными словами активации межкультурного диалога различных представителей науки и культуры, особенно молодежи.
Практика телевещания международных молодежных видеоконференций могла бы служить отличным стимулом для реализации совместных исследовательских инициатив. Таким образом, перспективы познавательного телевизионного канала связаны с решением достаточно широкого спектра методологических, методических, инструментально-технологических задач на рынке образования, просвещения, науки и культуры.
Научно-познавательные каналы служат популяризации науки, распространению знаний, воспитанию научного мировоззрения. В простой, занимательной форме рассказывают такие об истории и достижениях науки и техники, о жизни и деятельности известных ученых и изобретателей, о научных методах организации производства, об охране природы, о жизни животных и растений, о творчестве выдающихся деятелей искусства и литературы.
Список литературы
1.Авраамов, Д.С. Профессиональная этика журналиста / Д.С. Авраамов. – М.: Изд-во Московского университета, 1999.
2.Агеенко Н.В. Специфика профессиональной деятельности журналиста: Нравственный аспект. Вестник СамГУ. 2006. № 10/3
3.Арделяну К. Смена курса // Компания // http://www.ko.ru/document.php?id=14590
4.Багиров Э., Борецкий Р., Глуховская Л., Григорьянц Н., Канев И. Жанры телевидения. Методическое пособие для работников телевидения. М.: Ком. по радиовещанию и телевидению при Совете министров СССР, 1967.
5.Борецкий Р.А. Телевидение на перепутье. Статьи 1989–1998. М.: НИАНО, 1998 г.
6.Вартанова Е.Л. Медиаэкономика зарубежных стран: Учебное пособие. М.: Аспект Пресс, 2003 г.
7.Вачнадзе Г.Н. Всемирное телевидение: Новые средства массовой ин¬формации - их аудитория, техника, бизнес,политика. Тбилиси: Ганат-леба, 1989 г.
8.Волкова И.И. Телевизионная журналистика как фактор ускорения научно-технического прогресса: Дис. канд. филол. наук: 10.01.10. М., 1987 г.
9.Волошин М. Пути России: Стихотворения / Под ред. и с предисл. Вяч. Завалишина. — Регенсбург: Эхо, 1946.
10.Гусейнов, А.А. Наука, мораль, человек / А.А. Гусейнов // Человек в системе наук / отв. ред. И.Т. Фролов. – М.: Наука, 1989.
11.Дыховичный А. В гостях: Андрей Мартынов // Сайт радиостанции «Эхо Москвы» http://www.echo.msk.ru/programs/beseda/20432/
12.Евтеева И. Мультипликация в научно-популярном фильме (Заметки о работе мультицеха «Леннаучфильма») / Научно-популярное кино: Проблемы. Размышления. Споры. Сборник научных трудов под редакцией Н. Б. Вольман, И. В. Сэпман. СПб.: Всероссийский НИИ искусствознания, 1991.
13.Егоров Вилен Васильевич.Телевидение: Страницы истории. М.: Аспект Пресс, 2004 г.
14.Жаркова Е.Н. Специфика сценария телевизионной культурно-развлекательной программы. 2009.
15.Ждан В.Н. Драматургия научно-популярного фильма. М.: Госкиноиздат, 1950 г.
16.Ждан В.Н. Вопросы мастерства в научно-популярной кинематографии. М: Госкиноиздат, 1952 г.
17.За «Культурой» – «Просвещение» // Российская газета. 2008. Май,14. № 4658.
18.Землянова Л.М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества: толковый словарь терминов и концепций. М.: Издательство Московского университета, 1999 г.
19.Згуриди А.М. Экран. Наука. Жизнь. М.: Искусство, 1983 г.
20.Киностудия «Центр национального фильма». Документальные фильмы // http://www.cnf.ru/movies?filter=documentary
21.Кондрашов, В.А. Этика. Эстетика / В.А. Кондрашов. – Ростов н/Д.: Феникс, 1998.
22.Концепция развития телерадиовещания в Российской Федерации на 2008?2015 гг. // Официальный сайт Министерства связи и массовых коммуникаций Российской Федерации // http://www.minsvyaz.ru/ministry/documents/816/2405.shtml
23.Корконосенко С.Г. Основы журналистики: Учебник для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002 г.
24.Краткая философская энциклопедия. – М.: Просвещение, 1994.
25.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ. М., 2000.
26.Лазутина, Г.В. Профессиональная этика журналиста / Г.В. Лазутина. – М.: Аспект Пресс, 1999.
27.Лазаревич Э. А. Искусство популяризации // Телевидение. Радиовещание . 1986. № 9.
28.Муратов С. А. ТВ – эволюция нетерпимости (история и конфликты этических представлений). М., 2000.
29.Муратов С.А. Телевидение в поисках телевидения. М., 2001.
30.Научно-популярное кино: Проблемы. Размышления. Споры. Сборник научных трудов под редакцией Вольман Н.Б., Сэпман И.В.. СПб.: Всероссийский НИИ искусствознания, 1991 г.
31.Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. / ред. Н.Ю. Шведовой. – 18-е изд. стер. – М.: Рус. яз., 1986.
32.Опыхтина Л.М. Популяризация науки на центральном телевидении. Становление и современное состояние. – М., 1979.
33.Пронин, Е.И. Текстовые факторы журналистского воздействия / Е.И. Пронин.
34.– М.: Мысль, 1981.
35.Савкин, И.С. Социальная философия / И.С. Савкин. – Саранск: Изд-во Мордовского университета, 1997.
36.Саппак В.С. Телевидение и мы: Четыре беседы. – М.: Искусство, 1988 г.
37.Стенограмма мастер-класса «Наука в СМИ сегодня. Опыт российской и британской журналистики» // ЦСР «Северо-Запад» // http://www.csr-nw.ru/content/data/article/file/st45_585.pdf
38.Хью Бэдли. Техника документального кинофильма: пер. с англ. - М. : Искусство, 1972
39.Цвик В.Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие / В.Л. Цвик. М.: Аспект Пресс, 2004 г.
40.Шварц Л. Достоверное и диковенное в сюжетах научно-популярного кино // Научно-популярное кино: Проблемы. Размышления. Споры. СПб., 1991.
41.Юдина П. Отступление в эфире // SmartMoney //http://www.smoney.ru/article.shtml?2008/05/12/5504
42.Юровский А.Я. Телевидение: поиски и решения: Очерки истории и теории советской тележурналистики. М.: Искусство, 1983 г.
43.Van Dijck J. Picturizing Science / Science and the Power of TV. Edited by J. Willems and W. Gopfert. Amsterdam, 2006.
44.Michel Serres, Le Parasite, Paris 1980.
45.Robinson D. Science, TV and education / Science and the Power of TV. Amsterdam, 2006.
46.http://www.ntv.ru/novosti/104660
47.http://www.moya-planeta.ru/
48.http://ru.wikipedia.org/wiki
49.http://www.vesti.ru/doc.html?id=333006
50.http://www.irecommend.ru/content/prosveshchaites-doma
51.http://forum.moya-planeta.ru/index.php?topic=27.0
52.http://www.moscowuniversityclub.ru/home.asp?artId=5040
53.http://www.point.ru/news/stories/13119/
54.http://www.steeltube.ru/
55.http://www.vesti.ru/only_video.html?vid=378344
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00456