Вход

Развитие выразительного образа в аппликационной деятельности детей 6-7 лет.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 332186
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 53
Покупка готовых работ временно недоступна.
970руб.

Содержание

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА В АППЛИКАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
1.1. ПОНЯТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ
1.2. ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА В ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
1.3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА
1.4. РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕХНИК В СОЗДАНИИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА
2.1 КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
2.2.ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
2.3. КОНТРОЛИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

Развитие выразительного образа в аппликационной деятельности детей 6-7 лет.

Фрагмент работы для ознакомления

Гипотеза исследования: Развитие выразительного образа в аппликации старших дошкольников связано с развитием творческих процессов у дошкольников 6-7 лет и в той или иной степени положительно влияют на все психическое развитие ребенка, отражаясь на его деятельности и поведении
Задачи исследования:
1) Проанализировать литературу по основным положениям теории развития выразительного образа;
2) Рассмотреть теоретические основы формирования выразительного образа в аппликационной деятельности детей 6-7 лет;
3) Охарактеризовать процесс овладения технологии аппликации;
4) Провести экспериментальное исследование с целью изучения развития выразительного образа в аппликационной деятельности детей 6-7 лет;
5) Проанализировать полученные результаты развития выразительного образа в аппликационной деятельности детей 6-7 лет и сделать выводы.
Методики исследования.
1) Методика «ВЫРЕЖИ ФИГУРЫ»
Методика предназначается для психодиагностики наглядно-действенного мышления детей в возрасте от 5 до 7 лет. Ее задание состоит в том, чтобы быстро и точно вырезать из бумаги нарисованные на ней фигуры. В шести квадратах, на которые он разделен, изображены различные фигуры. Этот рисунок во время тестирования предлагается ребенку не в целом, а по отдельным квадратам.
2) Методика «РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ»
Этот вариант методики, предназначенный для диагностики мышления и рассчитан на детей в возрасте от 5 до 7 лет. Цель данной методики – оценка образно-логического мышления ребенка, лежащего в основе развития выразительного образа в ходе творческой деятельности ребенка.
Заключение
Занятия по аппликации имеют большие возможности для формирования у дошкольников творческих способностей. Успешность реализации этих возможностей, прежде всего, зависит от характера организации процесса обучения. Об эффективном развитии творческого воображения у дошкольников можно говорить только в том случае, если на занятиях предусматривается одновременное формирование структурных и операциональных компонентов данного психического процесса.

Список литературы

"Список используемой литературы
1.Абраменкова, В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире. // Вопросы психологии. 2002. №1. — с.З.
2.Алябьева Н. В. Диагностика психофизического и функционального состояния дошкольника. Мурманск: МГПИ, 2008. – 114 с.
3.Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья. СПб.: Речь, 2007. – 320 с.
4.Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
5.Бениаминова М.В. Воспитание детей. М.: Медицина, 2004. – 288 с.
6.Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 112 с.
7.Богина Т. Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду. М. Дошкольная педагогика, 2007. – 356 с.
8.Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф., Каневская Л.Я., Теленчи В. И.Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: Книга для работников дошкольных учреждений. Составитель В. И. Теленчи. М.: Просвещение, 2001 М.: Педагогика, 246 с..
9.Богомолов В. Тестирование детей. Психологический практикум. Ростов на Дону, Феникс, 2003. – 352 с.
10.Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. – 240 с.
11.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. – 492 с.
12.Голованова Н.Ф. Общая педагогика. СПб.: Речь, 2005. – 317 с.
13.Горбатов Д.С. Практикум по психологическому тестированию. Самара.: БахраХ-М, 2006. – 272 с.
14.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2004. – 480 с.
15.Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М., 1999. – 322 с.
16.Голубев В. В., Голубев С. В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. М.: Проект, 2000. – 320 с.
17.Голованова Н.Ф. Общая педагогика. СПб.: Речь, 2005. – 317 с.
18.Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г.С. СПб.: Речь, 2007. – 950 с.
19.Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И. И др. Воспитание, Образование и развитие детей 6-7 лет в детском саду. М.: Просвещение, 206. – 191 с.
20.Дошкольная психология. Под редакцией Ядэшко В.И. М.: Просвещение, 2004. – 416 с.
21.Ефимкина Р. П. Детская психология методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005. – 212 с.
22.Истратова О.Н., Широкова Г.А., Эксакусто Т.В. Большая книга детского психолога. Ростов на Дону: Феникс,2008. – 568 с.
23.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб: Питер, 2007. – 940 с.
24.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: Сфера, 2004. – 464с.
25.Кобитина И.И. Работа с бумагой. Поделки и игры. М.: Сфера, 2004. – 128 с.
26.Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошк. педагогика и психология», «Педагогика и методика дошк. образования» / Т.Г. Казакова. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 255 с.
27.Комарова Т.С. Детское художественное творчество. - М., 2005. - 232 с.
28.Комарова Т. С. Школа эстетического воспитания. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 352 с.
29.Корчаловская Н.В., Посевина, Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – 288 с.
30.Локвуд Дж. Творчество с ребенком. М.: АСТ: Астрель; 2007. – 368 с.
31.Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». Под редакцией В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 400 с.
32.Мониторинг в детском саду. Под редакцией А.А. Гогоберидзе. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 592 с.
33.Настольная книга воспитателя и методиста детского сада. Под редакцией Груздовой И.В. и др. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 376 с.
34.Николаева Е.И. Психология детского творчества. СПб: Речь, 2006. – 220 с.
35.Практическая психология образования. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Сфера, 2004. – 528 с.
36.Программа воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 208 с.
37.Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. Под редакцией Парамоновой Л.А. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 782 с.
38.Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. СПБ.: Речь, 2002 – 174 с.
39.Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения в условиях нормального и нарушенного слуха. М.: ВЛАДОС, 2004. – 128 с.
40.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб.: Питер 2007. – 713 с.
41.Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2005. – 224 с.
42.Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2004. – 460 с.
43.Селиверстов В.И. Специальная дошкольная педагогика. М.: Владос, 2010. – 318 с.
44.Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
45.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. Под ред. В.А. Сластенина. М.: ВЛАДОС, 2004. – 288 с.
46.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М.: Школьная пресса, 2004. – 416 с.
47.Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. - М., 2008. – 226.
48.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
49.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2000 – 456 с.
50.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022