Вход

Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии речи (ЗПР- задержка психического развития).

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 331793
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 58
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ (ЗПР)
1.1. Психофизиологические основы мышления
1.2. Развитие мышления в онтогенезе при нормальном развитии ребенка
1.3. Особенности мышления у детей с отклонениями в развитии речи (ЗПР)
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ (ЗПР)
2.1. Цель, задачи, организация и методика экспериментального исследования
2.2. Результаты экспериментального исследования
2.3. Рекомендации по формированию мышления дошкольников с отклонениями в развитии речи (ЗПР)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии речи (ЗПР- задержка психического развития).

Фрагмент работы для ознакомления

2. Раскрыть развитие мышления в онтогенезе.
3. Проанализировать особенности развития мышления старших дошкольников с отклонениями в развитии речи (ЗПР).
4. Подобрать методики психодиагностического исследования мышления у старших дошкольников с отклонениями в развитии речи (ЗПР).
5. Провести экспериментальное исследование развития мышления у дошкольников с отклонениями в развитии речи (ЗПР) и сделать выводы.
6. Разработать рекомендации по формированию мышления у дошкольников с отклонениями в развитии речи (ЗПР).
Методы исследования:
1. Методы теоретического анализа проблем исследования (анализ, сравнение).
2. Методы экспериментальных исследований (констатирующий эксперимент).
3. Методы количественного и качественного анализа.
Практическая значимость исследования: ранняя и точная диагностика проблем развития мышления старших дошкольников с отклонениями в развитии речи (ЗПР) дает возможность проведения адекватных индивидуально-направленных мероприятий по формированию мышления, что создаст условия для как можно более полного развития детей данной категории.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате данной работы решены задачи исследования и достигнута цель исследования.

Список литературы

ЛИТЕРАТУРА

1.Агапутова О.Е. Кондратьева С.Ю. Коррекционно-игровые занятия в работе с дошкольниками с задержкой психического развития. - СПб., Детство-Пресс, 2008.
2.Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: АСТ, 2008. - 672с.
3.Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2006. — 96с.
4.Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учебное пособие. 6-е изд., стер. – М.: Academia, 2011. -144с.
5.Лейтес Н.С Возрастные предпосылки умственных способностей / Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 3-е, дополненное. – М.: МОДЭК, 2010. - 400 с.
6.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений. – М.: Academia, 2009. – 640 с.
7.Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка / Ред.пер.с нем. Вал.А.Лукова, Вл.А.Лукова. - СПб. : Союз, 1997. - 250 с.
8.Немов Р.С. Общая психология. Учебник. 5-е изд., перераб. и доп. В 3 т. Т. 1: Введение в психологию.. – М.: Владос, 2010. – 687с.
9.Овчинникова Т.Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция. 4-е изд. – М.: Изд.Академический проект, 2004. – 192с.
10.Переслени Л.И. , Солнцева Л.И. , Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии: Учебное пособие. — 3-е изд., стер. —– М.: Academia, 2010. - 480с.
11.Психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Прайм-Еврознак, 2003.– 672 с.
12.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 720с.
13.Семаго Н.Я., Семаго М.М. Диагностический альбом для исследования познавательной деятельности. Дошкольный и младший школьный возраст. АЙРИС-ПРЕСС, 2005. – 46с.
14.Соколова Е. В.Отклоняющееся развитие: причины, факторы и условия преодоления. Монография. – Новосибирск: «Наука», 2003.
15.Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонением в развитии: Пособие для педагога-дефектолога: материал для индивидуальной работы с детьми. - М.: Владос, 2008.
16.Тестирование детей / авт.-сост. В. Богомолов. - Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 352 с. - (Сер. "Психологический практикум").
17.Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. — Балашов: «Николаев», 2004.





Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432
© Рефератбанк, 2002 - 2024