Тема №6 "Учебные заведения Царского Села"

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
История учебных заведений Царского Села 4
Первое учебное заведение Царского Села –
Городское Мужское Четырехклассное Училище 6
Императорский Царскосельский Лицей 8
Царскосельское Женское Училище Духовного Ведомства 12
Царскосельская Мариинская Женская Гимназия 15
Царскосельская Императорская Николаевская Гимназия 17
Краткая характеристика Женского Приходского Училища 21
Частная Школа совместного обучения Е.С. Левицкой 22
Царскосельское Реальное Училище императора Николая II 26
Царскосельская Женская Гимназия Министерства Народного Просвещения 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Тема №6 "Учебные заведения Царского Села"

Жизнью и хозяйством в пансионате, а также всем образовательным процессом ведала и управляла Надежда Павловна фон-Шульц, которая пользовалась особым уважением и большой любовью своих воспитанниц. Она долгие годы была руководительницей и организатором всего, что происходило в стенах Женского Училища.
Во времена своего основания Училище представляло собой 3-х классный пансионат с низшим, средним и высшим классами, в которых училось по 30 девочек в течение года. В последующие годы оно становится 6-ти классным, а к началу XX века 7-ми классным учебным заведением, в котором заметно увеличивается число воспитанниц. А, начиная с конца XIX века, те воспитанницы, которые успешно проходят полный курс обучения, получают звание домашней учительницы.
В качестве основных предметов, которые изучалисьв Женском Училище Духовного Ведомства, были закон Божий, на который отводилось большое количество часов, педагогика, история русской литературы, всеобщая история, пение, живопись, а впоследствии физика и естественная история. Иностранным языкам не обучали, считалось, что воспитанницы должны были очень хорошо владеть русским языком и не сбиваться на изучение других. Кроме основных дисциплин, значительное место занимало обучение рукоделию, занятиям в саду и на огороде, домашнему хозяйству, ученицам рассказывали о воспитании детей и о лечебных чудодейственных свойствах растений и трав, растущих в России, чтобы они знали, как приготовить лекарства для больных и как использовать растения. Занятия обычно проходили во второй половине дня, с 2 до 5 вечера. Свободного времени у воспитанниц было очень мало, его в основном посвящали занятиям искусствами и рукоделию, а также приготовлению и повторению уроков. Телесных наказаний в пансионате не было, самым тяжелых наказанием для воспитанниц считалось порицание или выговор со стороны их наставницы, поэтому каждая из них стремилась заслужить похвалу.
Основными добродетелями, таким образом, в Женском Училище считались трудолюбие, послушание и исполнительность, почитание старших и уважение друг к другу, скромность, доброта и великодушие, а также любовь к знаниям и рукоделию.
Женское Училище существовало в основном на средства Священного Синода, а также благодаря частным пожертвованиям и пожертвованиям Императорской семьи. Для некоторого, малого количества учениц существовали частные стипендии.
После окончания Женского Училища Духовного Ведомства многие женщины занимались педагогической деятельностью, становились учительницами в сельских школах или открывали свои собственные частные школы.
В начале XX века при пансионате была открыта церковно-приходская школа. Это была одноклассная школа для девочек.
После 1918 года в этом здании располагается коммерческое училище, а в 1937 году здесь открывается Детскосельская школа, которая позднее превращается в школу-интернат. В конце XX века на этом месте существует школа с углубленным изучением английского языка.
Царскосельская Мариинская Женская Гимназия
Следующее учебное заведение Царского Села, о котором хотелось бы рассказать, это Царскосельская Мариинская Женская Гимназия, та самая, в которой с 1899 по 1905 год училась всем известная талантливая поэтесса А.А. Горенко, она же Ахматова. Позже она будет переименована как Царскосельская гимназия искусств имени А.А. Ахматовой.
Мариинская Женская Гимназия начала свое существование в 1825 году как учебное заведение, в котором девицы могли бы получать приличное образование и воспитание, ибо такового в те времена в Царском Селе не существовало. Именно тогда, первый попечитель гимназии, управляющий Царского Села – Я.В. Захаржевский направил ходатайство императору Николаю I о создании за казенный счет данного учебного заведения. В 1826 году был открыт пансионат для девиц.
Однако, несмотря на то, что данное учебное заведение просуществовало немалое количество лет, а именно 34 года, оно, к сожалению, из-за недостатка средств не могло обеспечить своим воспитанницам среднего образования. В пансионате их обучали лишь русскому языку, основам арифметики, географии, истории, пению и рукоделию. В связи с данным положением вещей в 1864 году было решено на месте данного пансионата открыть 3-х классную гимназию для девочек с обучением, которое длилось 6 лет. Женская Гимназия была названа «Мариинской» в честь супруги императора Александра II, Марии Федоровны, на содержание и устройство которой ежегодно выделялось 3000 рублей из средств ведомства.
Гимназия разместилась в каменном здании, отстроенным и специально оборудованным для ее нужд. К концу XIX века Мариинская Женская Гимназия становится 7-ми летней. Воспитанницы, окончившие гимназию и прошедшие полный курс, получают образование домашних учительниц. В отличие от других женских пансионатов или подобных женских гимназий, которые готовили учениц к семейной жизни и ведению домашнего хозяйства, в Мариинской Женской Гимназия была более широкая программа обучения с всесторонним развитием воспитанниц. Изучались те же предметы, что и в мужских гимназиях, за исключением древних языков. Итак, программа обучения охватывала обязательные предметы (закон Божий, арифметику, русский язык, историю и географию, геометрию), гимнастику и занятия искусствами (пение, чистописание, рисование, рукоделие) и иностранные языки – немецкий и французский.
В Мариинскую Женскую Гимназию принимали в основном детей дворян и представителей высших социальных сословий, так как плата за обучение к концу XIX – началу XX веков составила уже 80 рублей в год, что не могли себе позволить представители низших сословий. Правда, существовали частные стипендии, в основном для детей работников и служащих гимназии.
Следует отметить, что обучение в гимназии не было первоклассным. Среди преподавателей и педагогов здесь в основном работали люди, закончившие среднее образование. Однако первым начальником и руководителем Мариинской Женской Гимназии был Н.А. Вышнеградский – первый организатор женского образования в России.
Среди выпускниц Мариинской Женской Гимназии хотелось бы назвать А.А. Ахматову, В.С. Срезневскую, О.К. Чехову, И.Д. Старынкевич.
После революции на месте Мариинской Гимназии возникла Детскосельская трудовая школа, а в 1970 году в это здание переместилась музыкальная школа города Пушкина. Впоследствии она была переименована Царскосельская гимназия искусств и в 2000 году получила имя А. Ахматовой.
Царскосельская Императорская Николаевская Гимназия
Наряду с Царскосельским Императорским Лицеем, Царскосельская Николаевская гимназия занимает особое место среди всех учебных заведений Царского Села. Несмотря на то, что она была основана и построена по принципам классических гимназий Императорской России, чувствовалось в ней что-то особенное и неповторимое, пронизывал ее высокий дух поэзии и искусства. Во многом благодаря деятельности и работе выдающегося поэта, филолога и замечательного педагога И.Ф. Анненского, который был директором Царскосельской Николаевской Гимназии в течение 10 лет, гимназия приобрела свою удивительную непохожесть и отличительные черты. И.Ф. Анненский ставил во главу угла эстетическое развитие своих воспитанников, а также развитие творческих способностей и талантов.
К сожалению, в истории и сознании потомков не сохранился след Императорской Николаевской Гимназии, как это случилось с Царскосельским Лицеем. А между тем, выпускники Николаевской Гимназии ни в чем не уступали тем, кто в свое время вышел из стен Царскосельского Лицея. Немногие знают имена тех, кто воспитывался, жил и творил в стенах Царскосельской Императорской Николаевской Гимназии и оставил заметный след в русской науке, культуре и литературе. Среди них, например, поэты Н. Гумилев, В. Рождественский, братья Оцуп и Д. Кленовский, искусствовед Н. Пунин, писатель С. Горный, академики П. Светлов и В.Визе, актеры М. Царев и В. Полонский, воздухоплаватель А. Васенко, комбриг А. Лапчинский.
Официальной датой основания и открытия Императорской Николаевской Гимназии считается 1870 год. В это время в Царском Селе уже существовало Женское Училище Духовного Ведомства и Мариинская Женская Гимназия, а вот среднего учебного заведения для мальчиков не было. В связи с этим многим приходилось отдавать своих детей на обучение в Петербургские университеты, ну а те, кто не мог себе позволить такого, довольствовались начальным образованием или обучением на дому.
Так в мае 1870 года было получено разрешение на основание за казенный счет мужской гимназии, которую именовали Николаевской в память императора Николая I. Вначале было решено открыть подготовительный класс и 3 гимназических класса, остальные же классы планировали добавить по мере надобности и наличия средств. Царскосельская Николаевская Гимназия принадлежала к роду классических гимназий с латинским языком, после окончания которой, можно было поступать в университет.
На открытии гимназии присутствовали многочисленные гости – высокопоставленные лица тогдашней Императорской России – сам император Александр II и наследник Александр Александрович, великий князь Владимир Александрович, министр Императорского Двора граф В.Ф. Адлерберг, государственный канцлер князь А.М. Горчаков. Это событие надолго запомнилось и осталось в памяти будущих воспитанников и всех присутствующих.
Через несколько лет в Николаевской Гимназии открывается VII, а затем и VIII классы. В целом количество учащихся было сравнительно небольшим, постепенно увеличиваясь.
Следует отметить, что гимназия во все времена своего существования находилась под покровительством членов Императорской фамилии, сначала Александра II и Александра III, а затем и Николая II. После того, как на престол взошел император Александр III, в название гимназии добавилось слово «Императорская».
В конце XIX века в Николаевской гимназии открывается пансионат, и количество учеников заметно возрастает. В связи с этим, в гимназии проводят электричество, появляется библиотека и актовый зал, а в саду выстраивается церковь и лазареты для больных.
В гимназии наблюдался четкий распорядок дня, который необходимо было соблюдать, а также разработана определенная программа обучения, которая практически ни чем не отличалась в других классических гимназиях Императорской России. Программа предметов включала в себя закон Божий, русский язык, церковнославянский язык, древние языки (латинский и греческий), словесность, естественная история, география, математика, физика, чистописание, рисование. Большая часть времени обучения была посвящена изучению латинского и греческого языков. Исходя из этого факта, а также списка изучаемых предметов Николаевская Гимназия имела гуманитарную направленность. В последствие, список предметов обучения варьировался, например, в начале XX века был отменен латинский язык в начальных классах, а за ним и греческий в старших классах, изучение этих языков стало необязательным.
В праздничные и воскресные дни гимназисты обязаны были посещать царскосельскую гимназическую церковь, особенно трудным гимназистам давалось выстаивание в церкви во время общей молитвы.
По окончании Императорской Николаевской Гимназии выпускникам выдавали аттестаты зрелости, в которых выставляли оценки. А в течение всего обучения на каждого ученика заводили так называемые кондуитные листы, своего рода характеристика и общие сведения об учениках, а также сведения об успеваемости и нарушениях правил, после чего составлялись необходимые наказания для каждого воспитанника.
Николаевская Гимназия являлась казенным учебным заведением и содержалась на средства государственного ведомства, городских советов и пожертвования. Годовая плата за обучение в начале XX века составила 85 рублей, за полных пансионатов брали 450 рублей. Многие гимназисты освобождались от платы за обучение за особые успехи и прилежное поведение, для некоторых были открыты частные стипендии, а некоторые не платили за обучение, поскольку являлись детьми работников министерства народного просвещения.
Как уже отмечалось выше, огромную роль в развитии и становлении гимназии, а также в эстетическом развитии самих гимназистов сыграл директор гимназии – лучший поэт начала XX века – И.Ф. Анненский, который привел с собой талантливый педагогический коллектив. Наряду с академическими занятиями и обязательными предметами, в гимназии очень часто устраивали внеклассные поэтические вечера, преподавали уроки пения, музыки, танцев и фехтования, лекции, ставили спектакли, в основном постановки греческих трагедий, совершали экскурсии, организовывали выставки, конкурсы и концерты.
В Николаевской Гимназии работали известные преподаватели и педагоги – С.О. Цыбульский, И.И. Лаппо, Б.В. Варнеке, С.А. Манштейн, М.И. Ростовцев, П.П. Митрофанов и многие другие.
Наиболее тяжелым для Николаевской Гимназии стал 1905 год и события после 1905 года. Поражение в русско-японской войне, расстрел 9 января, восстание на броненосце Потемкин и другие события этого времени не могли не отразиться на средних и высших учебных заведениях, где происходили волнения молодежи, которая была недовольна всеобщим учебным процессом и политическим строем в стране. Все это коснулось и Царскосельской Николаевской Гимназии. Гимназисты принимали участие в митингах, устраивали учебные забастовки и выражали недовольство учебным процессом в гимназии. Все это привело к отставке Анненского с должности директора гимназии, и в 1906 году им становится Я.Г. Мор, который наводит в гимназии порядок.
Дальнейшая судьба гимназии такова, что после революции 1917 года она перестает называться Императорской и Николаевской, становясь просто Царскосельской мужской гимназией, а в 1918 году она превращается в Детскосельскую трудовую школу, где учатся и мальчики, и девочки. Во второй половине XX века на территории гимназии размещаются различные средние учебные заведения – педагогическое училище, вечерняя школа для взрослых, а на территории гимназисткой церкви находится кукольный театр.
Краткая характеристика Женского Приходского Училища
Женское Приходское Училище являлось средним учебным заведением женского образования, а именно оно было создано с целью надлежащего обучения и воспитания девиц и подготовке их к семейной жизни.
История создания Женского Приходского Училища берет начало от 1804 года, именно тогда возникла первая идея открыть училище для девиц, чтобы учить их уму разуму.
Официальной же датой основания Женского Приходского Училища считается 1897 год. Тогда на Конюшенной улице открылось двухклассное приходское училище, куда принимали девочек и где они могли получить основы среднего образования. В последствие, курс обучения в училище увеличивается до четырех классов.
Данное учебное заведение является казенным и содержится в основном на средства Министерств Императорского Двора и Народного Просвещения.
Интересным фактом является то, что на территории здания Женского Приходского Училища открывается также мужская одноклассная приходская школа, которая дает своим воспитанником начальное образование.
В Приходское Училище принимают в основном детей крестьян, поскольку плата за обучение составляет для женского училища 6 рублей в год, а для мужской начальной школы 4 рубля в год.
Программа обучения Женского Приходского Училища охватывает в основном такие предметы как закон Божий, основы арифметики, русский язык, естественную историю и географию. Наряду с обязательными предметами существует также класс по рукоделию, а также пение и занятия живописью.
Кроме того, девочек учат ведению домашнего хозяйства и подготавливают к семейной жизни, что является основной задачей Женского Приходского Училища.
Частная Школа совместного обучения Е.С. Левицкой
Школа Е.С. Левицкой – это первая частная школа совместного обучения и мальчиков, и девочек. Основная цель школы заключалась в организации школы-семьи, создании для детей атмосферы непринужденности, легкости и веселости и органическом единении нравственного, умственного и физического развития учеников.
Идея создания школы совместного обучения, которая заметно отличалась своей уникальностью и неповторимостью от других учебных заведений (классических гимназий, училищ и пансионатов) от начала своего основания и на протяжении всей истории становления и развития встречала на своем пути многочисленные преграды, непонимание и даже неодобрение. За основу была взята модель «бидэльской» английской школы, тщательно переработана и адаптирована к условиям и особенностям жизни в России.
Датой основания школы считается 1900 год, тогда Е.С. Левицкая впервые получила разрешение на создание школы с пансионом для мальчиков, о совместном обучении и мальчиков, и девочек в то время, конечно, не было даже речи. Однако, Левицкая, твердо уверенная в правильности и успехе своей идеи и воодушевленная своей поездкой в Англию, где она наглядно увидела и изучила основные принципы работы «бидэльской» школы, приняла решение упорно идти к своей цели и претворить свои идеи в жизнь.
Надо сказать, что, пройдя через немалые трудности, ей удалось в сентябре этого же года (1900) открыть подготовительный и первый классы совместного обучения, куда поступили 3 мальчика и 7 девочек.
Единомышленником и сторонником идей Левицкой был знаменитый поэт, филолог, директор Николаевской мужской гимназии И.Ф. Анненский, которой оказывал всяческую поддержку и принял большое участие в становлении и развитии школы.
Положение вещей изменилось, в основном, благодаря посещению школы императрицы Александры Федоровны в 1905 году. Она тщательно осмотрела школу, присутствовала на занятиях и внеклассных мероприятиях и одобрила идею совместного обучения и мальчиков, и девочек. После этого, в школе открылись V, VI и VII классы, была разработана окончательная программа обучения, которое составляло в общей сложности 7,5 лет – 7 на непосредственное обучение и полгода на повторение. Частная школа совместного обучения Е.С. Левицкой по своему статусу ничуть не уступала классическим гимназиям. После окончания данного учебного заведения молодые люди и девушки на равных правах могли поступать в университет, а молодые люди еще и получали льготы по воинской повинности.
Школа являлась полным пансионатом, однако были здесь и приходящие мальчики и девочки. В школу, по большей части, принимали детей состоятельных родителей, поскольку плата за обучение была довольно высокой.
Жилые и учебные здания, а также территория школы находились за городом и располагали спортивными площадками и огромным полем, где дети могли проводить время на свежем воздухе, заниматься, играть и резвиться. В главном здании находились классы, физический и научный кабинеты, библиотека, актовый и музыкальный залы, химическая лаборатория, гимнастический зал, а также приемная. В жилых домах располагались комнаты для мальчиков и девочек, разделенные на две половины с наличием воспитателей, в одном здании для младших классов, в другом здании – для старших. А также имелись кухня, баня, лазарет для больных детей, свои собственные конюшни и коровник, и огромный каток.
Здания школы располагались за городом не случайно, считалось, что только вдали от городского шума, среди просторов и красоты природы можно было воспитать гармонично развивающуюся личность ребенка, соседство с природой, занятия и прогулки на свежем воздухе способствовали также укреплению физического и психического здоровья. Далее перейдем к рассмотрению триады нравственного, физического и умственного развития, что являлось основными постулатами, которым подчинялся весь процесс обучения и распорядок дня.
Следует отметить также, что в школе работал сильный педагогический коллектив, талантливые преподаватели и педагоги. Среди них были крупный советский литературовед В.Е. Евгеньев-Максимов, известный археолог Р.Х. Лапер, ученый Н.С. Холин, известная советская писательница О.Д Форш, деятель славянского «сокольского» движения Р.И. Тодт. Во многом благодаря этим людям осуществлялось достижение высоких идеалов частной школы Е.С. Левицкой.