Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
331635 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ДЦП.
1.1. Характеристика детских церебральных параличей
1.2. Средства и методы физического воспитания детей с ДЦП.
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Цель и задачи исследования.
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДУЕМЫХ ГРУПП ДЕТЕЙ С ДЦП
И СОДЕРЖАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3.1. Характеристика исследуемых групп детей с ДЦП.
3.2. Комплекс упражнений для формирования вертикальной позы
у детей с ДЦП.
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.
4.1. Определение эффективности предлагаемой методики формирования вертикальной позы у детей с ДЦП
4.2. Обсуждение полученных результатов.
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Формирование вертикальной позы у детей с детским центральным параличом.
Фрагмент работы для ознакомления
Дети с ДЦП нуждаются в оказании специально организованной психолого-педагогической и медико-социальной помощи в течение всей жизни. Особую роль в процессе оказания помощи детям с ДЦП играет не только своевременная и качественная диагностика, профилактика и коррекция имеющихся расстройств в неврологической сфере, но и развитие двигательных способностей ребенка, без чего невозможна их успешная социальная интеграции и адаптация. При условии сохранности интеллектуальной сферы профориентация и возможность трудовой деятельности при ДЦП зависят от степени функциональных возможностей двигательного аппарата, а следовательно от эффективности проводимых мероприятий по коррекции двигательных расстройств. При этом большое значение в комплексной реабилитации пациентов с детским церебральным параличомпридается раннему развитию трудовых навыков, чтобы облегчить их дальнейшую жизнедеятельность. Учитывая, что степень нарушений со стороны опорно-двигательного аппарата у многих пациентов делает невозможным даже подержание вертикальной позы, становится очевидной важность разработки специальных реабилитационных программ по устранению имеющихся проблем. Однако, несмотря на пристальный интерес, который вызывает данная проблема как у отечественных, так и у зарубежных ученых, вопрос о разработке эффективных методик и программ для формирования вертикальной позы у детей с ДЦП не получил достаточного и полного развития.Таким образом, совершенно необходимым и наиболее значимым направлением реабилитации детей с церебральным параличом являются средства адаптивной физкультуры, направленные на формирование у них вертикальной позы.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бадалян Л.О. Детская неврология / Л.О. Бадалян. – М., 1984. – 576 с.
2. Васичкин В.И. Справочник по массажу / В.И. Васичкин. – Л.,1991. – 192с.
3. Ватолина М.И. О роли различных перинатальных факторов в развитии детских церебральных параличей / М.И. Ватолина. – М., 1999. – 122 с.
4. Восстановление и лечение детей с поражениями ЦНС и опорно-двигательного аппарата / Под ред. И.В.Добряков, Т.Г.Щедрина. – Спб, 2004. – 317с.
5.Дубровский В.И. Детские церебральные параличи / В.И. Дубровский // Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., доп./ под общей ред. В.И. Дубровского. – М., 2002. – с. 425-426.
6. Качесов В. А. Основы интенсивной реабилитации ДЦП / В.А. Качесов – М., 2001. – с. 147-159.
7.Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. – М., 2001. – 58 с.
8. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова. – М., 1991. – с. 211-215.
9. Никитина М.Н. Детский церебральный паралич. / М.Н. Никитина. – М., 1999. – с. 246-251.
10.Основы специальной психологии: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., доп. / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2003. – с. 325-327.
11.Потапчук А.А. Лечебная физическая культура в детском возрасте. Учебно-методическое пособие / А.А. Потапчук, С.В. Матвеев, М.Д. Дидур. – СПб, 2007. – 63 с.
12.Семенова К.А. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей / К.А. Семенова. – М., 1999. – 246 с.
13. Семенова К.А. Клиника и реабилитационная терапия ДЦП / К.А. Семенова, Е.М. Мастюкова, К.Н. Смуглин. – М., 1972. – 217 с.
14. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М., 2001. – 218 с.
15. Физическая реабилитация: Учебник. – изд. 2-е. / Под ред. проф. С.Н. Попова. –– Ростов-на-Дону, 2004. – 603 с.
16. Ходос Х.Г. Нервные болезни: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Х.Г. Ходос. – М., 2001. – 178 с.
17. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания / Ж.К. Холодов. – М., 2000. – 149 с.
18. Цукер М.Б. Клиническая невропатология детского возраста / М.Б. Цукер. – М., 2006. – 315 с.
19. Цыбульников Н.Д. К вопросу этиологии эпилепсии и гиперкинезов у больных детским церебральным параличом / Н.Д. Цыбульников, А.С. Матвеев // Научн. труды Омского мед. института. – 2004. – №116. – с. 48-49.
20. Шамарин Т.Г. Возможности восстановительного лечения детских церебральных параличей / Т.Г. Шамарин, Г.И. Белова. – Калуга, 1996. – 201 с.
21. Якунин Ю.А. Болезни нервной системы у новорожденных и детей раннего возраста / Ю.А. Якунин, Э.И. Ямпольская, И.М. Сысоева. – М., 1999. – 327 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00359