социализация подростков

социализация подростков

Основным условием ее реализации является использование социально-психологических и организационных ресурсов, внеучебной деятельности молодежи. Ее целью является создание социально-психологических и организационных условий для освоения практических умений и навыков общения, являющихся основой эффективных социальных взаимодействий, повышение компетентности в общении, способствующих становлению учащейся молодежи как ресурса развития общества. В процессе реализации программы решаются следующие задачи: осознание молодыми людьми своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения; формирование ценностных ориентации у представителей учащейся молодежи; повышение психологической и коммуникативной компетентности студенчества; развитие внутренних критериев самооценки, творческого самовыражения; содействие развитию творческого потенциала учащейся молодежи.Программа рассчитана на учащуюся молодежь общеобразовательных м средне- специальных учебных заведений. Поскольку в юношеском возрасте основополагающим фактором в общении становится получение признания и отклика со стороны сверстников. Оттого, насколько успешно общение, зависит многое в дальнейшей жизни молодого человека: появление чувства уверенности в себе, открытости, настроения и т. д.Программа состоит из четырех блоков, каждый из которых посвящен определенной тематике. В содержание каждого блока входит теоретическая часть и практические занятия по темам: «Я и социум»; «Партнерское общение», «Малые группы»; «Конфликты и способы их преодоления».Формирование групп для таких занятий происходит на основании сформированного коллектива (группа, клуб по интересам, молодежное объединение и т. д.). Режим работы согласуется с участниками и заранее оговаривается периодичность проведения занятий от одного раза в неделю или в месяц. Условием успешности реализации программы является долговременная работа, рассчитанная на людей, знающих друг друга. Основные формы работы: лекции и серия тренинговых занятий. Наряду со знаниями о процессах общения, его особенностях, которые молодежь получает посредством тестов, тренингов, усвоением теоретического материала, немаловажным аспектом является получение умений и навыков конструктивного взаимодействия с людьми в тех или иных жизненных ситуациях.Программа-результат работы психолога на индивидуальных консультациях молодых людей различного возраста. Кратковременное психологическое консультирование старших подростков, проживающих в условиях малого города, расположенного на Крайнем Севере, не давало возможности взглянуть на заявленные проблемы глубоко и их собственными глазами. Групповые встречи, наряду с лекционным изложением материала, явились наиболее результативными с точки зрения поиска новых подходов к работе с подростками. Методика проведения психологического тренинга основывается на опыте чтения лекций и проведения тренингов по основам психологии в школе, клубах, библиотеках.Групповая работа начинается с этапа формирования работоспособности, создания благоприятной атмосферы. Это позволяет ставить более содержательные цели: научиться рефлексии, строить диалог, добиваться взаимопонимания и т. д.Выбранная на первом этапе игра «Кораблекрушение» выступает как диагностическая, способная обнажить все особенности умений общения молодежи при групповом обсуждении, позиции каждого участника, задуматься о том, к чему может привести неправильный выбор и неумение видеть цель, независимо от своего мнения и мнения окружающих. По динамичности она способствует быстрому включению каждого участника в работу. В дальнейшем участники группы могут отработать различные навыки и умения конструктивного диалога: эмпатического слушания, гибкости, чувствительности, терпимости, объективности и т. д. Первый этап работы считается завершенным, если в группе выявляется один или несколько лидеров, наблюдается сплоченность в группе и ее члены могут прийти к компромиссному решению, более или менее устраивающему каждого участника.На втором этапе участники получают теоретические знания, позволяющие понимать отличительные признаки партнерского общения.