Вход

Работа социального педагога с детьми группы риска

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 331011
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 37
Покупка готовых работ временно недоступна.
970руб.

Содержание

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СЕМЬЯ ГРУППЫ РИСКА, КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 СЕМЬИ ГРУППЫ РИСКА (ПОНЯТИЯ, СУЩЕСТВУЮЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, РАЗНОВИДНОСТИ)
1.2 АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ ДЕТЕЙ СЕМЕЙ ГРУППЫ РИСКА
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ЦЕНТРЕ КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ФИЛИАЛА «ДЕТСТВО» СОКПБ
2.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЦЕНТРА КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ФИЛИАЛА «ДЕТСТВО» СОКПБ
2.2 РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНО- РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ЦЕНТРЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Введение

Работа социального педагога с детьми группы риска

Фрагмент работы для ознакомления

Заключение
В заключении следует отметить, что прогрессирующая тенденция непрерывного роста различных проявлений девиантного поведения среди детей группы риска, их объективность и неизбежность ставят перед обществом, конкретной социальной службой и социальным педагогом в качестве основных задач поиск форм, методов и технологий работы. Сосредоточить концентрацию усилий, направленных как на реабилитацию ребенка, так и, что более необходимо, предупреждение отклонений от социальных норм, т.е. устранение условий, прямо или опосредованно оказывающих отрицательное воздействие на поступки и действия несовершеннолетнего. Особенностью данной работы осложняются тем, что младший школьный возраст связан со значительными изменениями в психологическом облике ребенка.
Социально-педагогические технологиииндивидуальной и групповой работы с детьми группы риска имеют свои составляющие и этапы, каждый из которых, выполняя собственное целевое, локальное назначение:
во-первых, позволяет конкретизировать особые проблемы ребенка, при этом динамичность и изменчивость состояния последнего принимаются в технологии за основу и учитываются повсеместно как на момент первичной диагностики, так и во время, и по окончании социально-педагогического взаимодействия специалиста и ребенка;

Список литературы

Библиография
1.Алмазов Б.Н., Беляева М.А., Бессонова Н.Н. Методика и технологии работы социального педагога. Под редакцией. Галагузовой А.А. Мардахаева Л.В. М.: Академия, 2006. – 192 с.
2.Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М.: «Ось», 2004. – 365 с.
3.Василъкова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. М.: 2001. – 322 с.
4.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М.: Академия, 2005. – 440 с.
5.Гилинский Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль: Избр. статьи. СПб.: СПбГУ, 2004. – 244 с.
6.Дивицина. Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска. М.: Владос, 2008. – 351 с.
7.Зайцева И.А., Кукушин В.С., Ларин Г.Г. и др. Коррекционная педагогика. М.: ИКЦ «МарТ», 2004. – 352 с.
8.Истратова О.Н. Широкова Г.А., Эксакусто Т.В. Большая энциклопедия детского психолога. Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 568 с.
9.Кляйберг Ю.А. Девиантология. СПб.: Речь, 2007. – 412 с.
10.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
11.Миньковский Г.М. Проблемы совершенствования социального воспитания и социально-правовой охраны семьи и детства в свете Конвенции о правах несовершеннолетних. Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт. М.: Сфера, 2004. – 212 с.
12.Нагавкина Л.С. Крокинская O.K., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: Введение в должность: Сб. материалов. СПб.: Речь, 2004. – 418 с.
13.Никитина Н.И. Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. М.: Владос, 2007. – 399 с.
14.Социальная педагогика. Под редакцией Никитина А.В. М.: ВЛАДОС, 2004. – 272 с.
15.Социальная педагогика. Под редакцией М.А. Галогузвой. М.: ВЛАДОС, 2006. – 416с.
16.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
17.Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изм. и доп. от 13 января 2001 г., 7 июля 2003 г., 29 июня, 22 августа, 1, 29 декабря 2004 г.) // СЗ РФ, 28.06.1999, N 26, ст. 3177.
18.Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М.: ВЛАДОС, 2006. – 271 с.
19.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. М.: Академия, 2006. – 272 с.
20.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
21.Шептенко П.А. Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. Под редакцией. Сластенина В.А. М.: Академия, 2002. – 208 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022