Вход

Взаимосвязь учебной успешности, познавательного развития и мотивации младших школьников.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 330348
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 75
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление



Введение
Глава 1. Теоретические представления об особенностях психического развития в младшем школьном возрасте
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста: кризис 7 лет
1.2. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте: основные линии развития жизненного мира младшего школьника
1.3. Особенности познавательного и мотивационного развития младшего школьника как проявление основных психологических новообразований
1.4. Специфика учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи учебной успешности, познавательного развития и мотивации младших школьников
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Результаты исследования и их обсуждение
Заключение
Список использованной литературы
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3
Приложение №4
Приложение №5
Приложение №6



Введение

Взаимосвязь учебной успешности, познавательного развития и мотивации младших школьников.

Фрагмент работы для ознакомления

1.2. Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте
1.3. Особенности познавательного и мотивационного развития младшего школьника как проявление основных психологических новообразований
1.4. Специфика учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи учебной успешности, познавательного развития и мотивации младших школьников

Список литературы

"Список использованной литературы


1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов.-М., 2002.
2. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка/ Т.Г.Богданова, Т.В.Корнилова. – М.: Владос, 1997 – 68с.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Хрестоматия / под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997 – 352 с.
4. Бурлачук Л. Ф., Словарь-справочник по психодиагностике. Серия: «Мастера психологии».3-е изд/ Л. Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер. 2007 – 688с.
5. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие / Под ред. проф. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1973 – 334с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология/ Л.С. Выготский. – М.: АСТ: Астрель: ЛЮКС, 2005.
7. Галяутдинова С.И. Нравственное самоопределение младшего школьника//Вопросы самоопределения личности и ее активности: межвузовский сборник научных трудов/ С.И. Галяутдинова. – Уфа: Башкирский пединститут, 1985 – 109с.
8. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов/ М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М.Орлова. — М.: Педа¬гогическое общество России, 2003 – 478с.
9. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении/В. В. Давыдов. – М., Директ-Медиа, 2008.
10. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций. М.: Айрис Пресс. 2004. - 160.
11. Детская психология. Методические указания.// Автор-составитель Р.П. Ефимкин, – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995 – 35с.
12. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога /под ред. И.В. Дубровиной, - М., 1996.
13. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. – М., 1997.
14. Захарова А. В. Генезис самооценки/ А. В. Захарова. – Тула: Изд-во Тульского Государственного педагогического университета им. Л.Н. Тол- стого. – 1998. – 135 с.
15. Захарова А.В., Боцманова М.Э. Как формировать самооценку школьника // Начальная школа – 1992 - № 3 – С. 13 – 16.
16. Зюбин Л.М. Психология воспитания. Метод. Пособие / Л.М. Зюбина. – М.: Высш. шк., 1991 – 96с.
17. Истратова О.Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов. Изд.4-е/О. Н. Истратова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007 – 542 с.
18. Крайг Г. Психология развития. – СПб, 2000.
19. Кулагина И.Ю.Возрастная психология: учебное пособие / И.Ю. Кулагина. – Издание 3-е. – Москва : Издательcтво УРАО, 1997. – С. 251 – 254.
20. Кулагина И.Ю. Личность школьника. От задержки психического раз¬вития до одаренности. - М., 1999.
21. Лейтис Н.С. Умственные способности и возраст/ Н.С. Лейтис– М.: Просвещение, 1964 – 277 с.
22. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции. Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер — М.: Изд-во Моск.ун-та, 1984. — С.162 -171.
23. Липкина А.И. Самооценка школьника/А.И. Липкина. – М.: Просве -щение, 1976.
24. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Патрина К.Т. Психология младшего школьника/ М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, К.Т. Патрина. – М.: Просвещение, 1976 – С. 68-82, 159 – 171.
25. Марцинковская Т. История детской психологии, История детской психологии: Учебник для студ. пед. Вузов/ Т. Марциновская. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
26. Мир детства. Младший школьник. Хрестоматия /Под ред. А.Г. Хрипковой; отв. ред. В. В. Давыдов 2-е изд., доп. – М.: Педагогика, 1988 – 400 с.
27. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 6-е изд., стереотип / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр ""Академия"", 2000. – 456 с.
28. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений в 2-х кн. Кн. 2. Психология образования.-М., 1996.
29. Немов Р.С. Психология, кн. 3.: психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики/Р.С. Немов. – М.: Владос, 2007.
30. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология/Л. Ф. Обухова, - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
31. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие./Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский Дом «БАХ -РАХ-М», 2001 – 672с.
32. Практикум по психологии/Под ред. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппен- рейтер. – М.: Изд-во Моск. ун-та. 1972. – С. 128 – 138
33. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося: Методические указания/Калинингр. ун-т; Сост. Н.В. Ковалева. – Калининград, 1997 – 71 с.
34. Психодиагностика детей и подростков/Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисова – М.: Просвещение,1996. – С.102 – 112.
35. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1996.
36. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии /Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2004 – 350 с.
37. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений/Н.Ф. Талызина. – М.: Издательский центр «Академия», 1998 – 288 с.
38. Холодкова О.Г. Самооценка нравственных качеств личности младших школьников // Вестник ТГПУ. – 2009 - Выпуск 7 (85) – С. 176 – 181.
39. Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования - СПБ., 2006.
40. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)/И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
41. Шкуричева Н. Лесенка самооценки // Начальная школа – 2009 - №4 – С. 11 – 14.
42. Эриксон Э. Г. Детство и общество / Пер. [с англ.] и науч. ред. А.А. Алексеев. — СПб.: Летний сад, 2000 – 420 с.
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00469
© Рефератбанк, 2002 - 2024