Типы семейного воспитания и агрессии у подростков

Типы семейного воспитания и агрессия подростков






Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы влияния типа семейного воспитания на агрессивность подростков
1.1. Агрессия как психологический феномен
1.2. Психологические особенности подросткового возраста
1.3. Взаимосвязь типов семейного воспитания и подростковой агрессивности
1.4. Выводы по 1 Главе
Глава 2. Построение программы эмпирического исследования связи пита семейного воспитания и подростковой агрессивности
2.1 Организация исследования
2.2. Описание выборки исследования
2.3. Методы исследования
2.4.Методы математико – статистической обработки данных
Глава 3. Анализ результатов исследования и их обсуждение
3.1. Количественный и качественный анализ эмпирических данных
3.2. Выводы по 3 Главе
Заключение
Список литературы

Типы семейного воспитания и агрессии у подростков

Как показывают результаты теста, подростки, проявляющие склонность к непрямой агрессии, испытывают чувство вины на высоком или среднем уровне (45 % опрошенных детей продемонстрировали средний уровень чувства вины и 45 % - высокий).
Таким образом, агрессия в непрямой форме вызывает и чувство вины, что еще более усугубляет ситуацию.
Враждебность по отношению к окружающим испытывают подавляющее большинство подростков – у 70 % опрошенных отмечается высокий уровень враждебности. Выраженность враждебности в пределах возрастной нормы, а также низкий уровень ее проявления присущ оставшимся 30 % респондентов – 15 % имеют показатели в пределах нормы, 15 % - низкие.
Негативизм по отношению к родителям проявляют 65 % опрошенных подростков. Их поведение строится по типу «полярного ответчика», то есть присутствует стремление сделать все наоборот. Они игнорируют родительские просьбы и замечания, стремятся разозлить их и т.д.
Средний уровень проявления негативизма присущ 25 % опрошенных респондентов. Это объясняется особенностями подросткового возраста – стремлением отстоять свое право на собственное мнение, демонстрация взрослости и независимости при выраженной эмоциональной лабильности.
Таким образом, если проанализировать связь всех показателей проявления агрессии по теста Баса – Дарки, то можно сделать вывод, что у большинства подростков как прямая, так и косвенная агрессия выражена на высоком уровне, также большинство подростков испытывают недоверия и враждебности по отношению к окружающему миру и, в первую очередь, к родителям.
Стремясь отстоять свое право на самостоятельность, подростки проявляют негативизм по отношению к родителям, однако, боясь проявить по отношению к ним прямую агрессию, заменяют ее косвенной, испытывая при этом чувство вины.
Далее мы проанализировали данные, полученные в результате проективной методики «Тест руки».
Подростки, смотря на изображение руки, давали объяснения, что данная раку делает.
Анализ показывает, что подросткам, получившим высокие показатели выраженности агрессивных проявлений, свойственны положительные значения по тесту руки.
По сравнению с возрастными нормами (-0,56), у данных детей уровень агрессии выше. Результаты теста руки подтверждают данные, полученные в ходе проведения теста Баса – Дарки, что повышает надежность эмпирических данных.
Подростки, демонстрирующие высокий уровень агрессивности, давали следующие ответы: рука дерется, хватает, щипает, давит, дает пощечину, готовится нанести удар; кура останавливает, задерживает, приказывает; рука защищается, отражает удар, прячется от удара и т.д.; кура просит, умоляет; поврежденная рука, сломанный палец, рука, испытывающая боль.
Данные высказывания носят характер или открытой агрессии, или страха, что может подтолкнуть к проявлению косвенной агрессии.
Таким образом, большинству подростков свойственно проявление открытой агрессии, враждебности, негативизма и чувства вины.
Чтобы подтвердить или опровергнуть наше предположение о том, что тип семейного воспитания влияет на проявление подростком агрессии, мы использовали корреляционный анализ.
Корреляционный анализ — метод обработки статистических данных, заключающийся в изучении коэффициентов корреляции между переменными. При этом сравниваются коэффициенты корреляции между одной парой или множеством пар признаков для установления между ними статистических взаимосвязей.
Цель корреляционного анализа — обеспечить получение некоторой информации об одной переменной с помощью другой переменной. В случаях, когда возможно достижение цели, говорят, что переменные коррелируют.
В самом общем виде принятие гипотезы о наличии корреляции означает что изменение значения переменной «А», произойдет одновременно с пропорциональным изменением значения «Б».
Результаты, полученные в ходе математической статистики, представлены в следующих таблицах.
Таблица 3.4.
Корреляционный анализ оптимального типа семейного воспитания и уровня проявлений агрессивных тенденций подростка
X
Y1
Y2
Y3
побуждение словесных проявлений
партнерские отношения
развитие активности ребенка
уравнительные отношения "родитель-ребенок"
среднее значение
ПрямаяАгрессия
враждебность
Тест руки агрессия
1
17
18
18
16
17,25
13
4
-3
2
16
17
17
16
16,5
12
3
-2
3
19
18
19
17
18,25
11
3
-3
4
17
18
19
19
18,25
10
2
-4
5
10
9
12
13
11
27
16
3
6
11
12
13
10
11,5
28
17
4
7
10
12
12
10
11
27
16
5
8
8
10
9
8
8,75
28
17
5
9
9
9
12
8
9,5
28
16
4
10
12
11
13
11
11,75
27
17
5
11
13
13
15
12
13,25
27
16
6
12
11
12
15
10
12
22
11
-1
13
10
12
15
10
11,75
23
10
1
14
13
13
15
12
13,25
21
12
-1
15
13
15
16
15
14,75
20
11
-2
16
16
16
18
18
17
18
5
1
17
17
15
19
16
16,75
13
4
1
18
8
7
7
6
7
28
16
-3
19
12
10
10
8
10
27
15
-4
20
17
18
19
15
17,25
12
2
-2
Xср
13,3375
21,1
10,65
0,5
S
3,434801572
6,8894
5,95
3,425907
сумм XY1
5211,75
сумм XY2
2489
сумм XY3
36,75
r1
-0,93
r2
-0,91
r3
-0,43
Как видно из таблицы, существует обратная зависимость показателей оптимального типа семейного воспитания и уровня проявлений агрессивности и враждебности у подростков. Корреляция высокая.
То есть, при оптимальном уровне семейного воспитания (чем выше данный уровень) подросток склонен к меньшему проявлению агрессии и враждебности.
Таблица 3.5.
Корреляционный анализ типа семейного воспитания с дефицитом внимания по отношению к подростку и уровня проявлений агрессивных тенденций подростка
X
Y1
Y2
Y3
раздражительность, вспыльчивость
суровость, строгость
уклонение от контакта с ребенком
среднее значение
ПрямаяАгрессия
враждебность
Тест руки агрессия
6
7
5
6
13
4
-3
7
7
6
6,666667
12
3
-2
8
6
6
6,666667
11
3
-3
8
9
8
8,333333
10
2
-4
16
17
15
16
27
16
3
17
18
16
17
28
17
4
16
18
18
17,33333
27
16
5
18
19
16
17,66667
28
17
5
19
18
19
18,66667
28
16
4
16
18
18
17,33333
27
17
5
13
14
12
13
27
16
6
9
9
8
8,666667
22
11
-1
8
8
7
7,666667
23
10
1
12
14
14
13,33333
21
12
-1
13
12
11
12
20
11
-2
13
14
12
13
18
5
1
10
11
12
11
13
4
1
16
17
18
17
28
16
-3
18
17
16
17
27
15
-4
12
10
10
10,66667
12
2
-2
Xср
12,75
21,1
10,65
0,5
S
4,328439
6,8894
5,95
3,425907
сумм XY1
5854
сумм XY2
3126
сумм XY3
291
-0,93
r1
0,84
-0,91
r2
0,84
-0,43
r3
0,58
Как видно из таблицы, существует прямая зависимость проявления агрессии и дефицита внимания родителей к подростку: чем меньше внимания оказывают родители подростку, тем больше враждебности и агрессии он проявляет. Корреляция высокая.
Таблица 3.6.
Корреляционный анализ типа семейного воспитания с излишней концентрацией внимания по отношению к подростку и уровня проявлений агрессивных тенденций подростка
X
Y1
Y2
Y3
чрезмерная забота, отношения зависимости
преодоление сопротивления, подавление воли
создание безопасности, опасение обидеть
исключение внесемейных влияний
подавление агрессивности
подавление сексуальности
чрезмерное вмешательство в мир ребенка
среднее значение
ПрямаяАгрессия
враждебность
Тест руки агрессия
8
8
10
9
11
8
9
9
13
4
-3
9
7
11
8
12
9
8
9,142857
12
3
-2
9
9
12
10
13
11
10
10,57143
11
3
-3
10
10
11
7
9
10
10
9,571429
10
2
-4
10
12
10
12
15
14
15
12,57143
27
16
3
11
12
10
13
16
16
15
13,28571
28
17
4
12
12
13
12
15
17
17
14
27
16
5
10
12
11
16
17
17