Роль игры в формировании коммуникативных умений в начальной школе. Практическая часть к Ч-21088.

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 3. Организация и методика исследования коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста
3.1. Цель, задачи и организация исследования
3.2. Содержание методики исследования
3.3.Результаты исследования
3.4.Обсуждение результатов исследования
Выводы

Роль игры в формировании коммуникативных умений в начальной школе. Практическая часть к Ч-21088.

Обработка результатов: 8- 7 баллов – Высокий уровень;6- 5 баллов – Средний уровень;4-0 баллов – Низкий уровень.Анкетана выявление коммуникативных умений детей младшего школьного возрастаИнструкция. Послушай вопрос, подумай и ответь: всегда, иногда, никогдаУмеешь ли ты чувствовать настроение других детей или взрослых, когда с ними общаешься?Ты умеешь сам вступать в процесс общения с другими детьми или взрослыми?Как часто ты используешь в разговоре с другими детьми или взрослыми речь, мимику, жесты?Ты всегда общаешься с другими детьми, в зависимости от того, как относится к тебе, или, как относишься ты к другому ребенку?Ты умеешь контролировать и согласовывать свои действия с другими детьми?Ты всегда находить нужные слова для других детей в процессе общения?Ты сознательно управляешь своим поведением в различных ситуациях?Ты правильно воспринимаешь других детей и самого себя?Ты всегда умеешь слушать других детей?Анкетирование проводится по следующим критериям:Коммуникативные умения, направленные на решение информационно-содержательных аспектов общения: вопросы 1;2;3.Коммуникативные умения, направленные на построение общей стратегии взаимодействия: вопросы 4;5;6.Коммуникативные умения, направленные на восприятие детьми друг друга: вопросы 7;8;9.Результаты анкетирования ребенкаЕсли ребенок демонстрирует полное соблюдение критерия, т.е. отвечает на вопрос «всегда», то ему выставляется 2 балла - высокий уровень; если частично, т.е. отвечает на вопрос «иногда» – 1 балл – средний уровень; если полностью отсутствует, т.е. отвечает на вопрос «никогда» – то 0 баллов – низкий уровень.Результаты анкетирования оформляются в таблице, где непосредственно отражены все выделенные критерии.№ п/пИмя, фамилия ребенкаКритерииКол-во баллов/ уровень1231Кузин Д.666высокий2Яковлев П.444среднийОбработка результатов: 18- 14 баллов – Высокий уровень;13- 9 баллов – Средний уровень;8-0 баллов – Низкий уровень.Результаты исследованияДля того, чтобы выявить уровни развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста, посещающих дополнительные занятия театрально-игровой студии «Роднички» и детей, занимающихся по традиционной программе обучения в начальной школе, нами было проведено специальное исследование.Мы предположили, что уровень развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста, посещающих дополнительные занятия театрально-игровой студии «Роднички» будет выше, чем уровень развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста, занимающихся по традиционной программе обучения в начальной школе, за счет привлечения и использования педагогического потенциала внеклассных и внеурочных занятий.Таблица 1.Результаты исследования коммуникативных умений детей младшего школьного возраста по данным методики наблюдения «Речевое общение ребенка в игровой деятельности» (по Л.А. Вегнеру)ПоказателиРеспонденты, п- 10 чел.ЭГ (п=5)КГ (п=5)АкунинОпаринаИвановаКузьминаЕльцоваСысоеваЛяминаРодинаШудеговаКраузекоммуникативные умения, направленные на восприятие детьми друг друга.высказывание о себе (я)2222221102высказывание о другом ребенке (ты)2122111101высказывание о предметах, явлениях (мир)2222222212описание основных действий (здесь я сейчас, что ты делаешь)2222221101инсценировка действия (правильно, хорошо, плохо)2222211201стремление помочь выразить просьбу (дай, помоги)2122111101Кол-во баллов/ уровень121012121097818Средний бал по группе11,26,6Таблица 2.Результаты исследования коммуникативных умений детей младшего школьного возраста по данным методики беседы с учителем на тему: «Стратегии взаимодействия» (по Н.В. Кузьминой)ПоказателиРеспонденты, п- 10 чел.ЭГ (п=5)КГ (п=5)АкунинОпаринаИвановаКузьминаЕльцоваСысоеваЛяминаРодинаШудеговаКраузекоммуникативные умения, направленные на построение общей стратегии взаимодействиявступать в контакт2122111101устанавливать и поддерживать эмоционально положительный контакт2222222212слушать и понимать партнера2222221101управлять вниманием. 2222211201Кол-во баллов/ уровень8788765615Средний бал по группе7,64,6Таблица 3.Результаты исследования коммуникативных умений детей младшего школьного возраста по данным анкетПоказателиРеспонденты, п- 10 чел.ЭГ (п=5)КГ (п=5)АкунинОпаринаИвановаКузьминаЕльцоваСысоеваЛяминаРодинаШудеговаКраузеИнформационные уменияОриентироваться в партнерах по общению2222211101Вступать в процесс общения2222222111Пользоваться вербальными и невербальными средствами общения.2222222222Интерактивные уменияПравильно выбирать стратегию и тактику общения.2222211111Контролировать и согласовывать свои действия.2222211111Находить нужные формы общения с партнерами по общению.