Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
329758 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
1. Понятие метода
2. Функции методов обучения
3. Классификация и характеристика методов обучения
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Методы обучения в высшей школе
Фрагмент работы для ознакомления
Таким образом, изучив литературные источники по проблеме исследования, мы пришли к следующим выводам.
1. Метод является одним из важнейших инструментов учебно-воспитательного процесса, способствующим повышению его продуктивности при условии, если он правильно выбран, т.е. соответствует цели, задачам, содержанию, формам организации обучения студентов.
2. В современной дидактике пока нет общепризнанной системы классификации и номенклатуры методов обучения. По данному вопросу продолжаются исследования, равно как и дискуссии.
3. Все методы продуктивны в том случае, если существует педагогическое взаимодействие между преподавателем и студентами. Каждый метод включает обучаемость преподавателя и учебно-познавательную деятельность студентов.
Список литературы
"Список использованной литературы
1.Водзинский Д.И. Основы педагогики высшей школы. ? М., 1993. ? С. 53.
2.Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. ? СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992. ? С. 130.
3.Голуб Б. А. Основы общей дидактики. Учеб. пособие [Электронный ресурс] / Б.А. Голуб. ? М.: Свободный доступ, 2004. ? Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/golub/index.php. Дата обращения: 31.03.2011.
4.Колокольникова З.У. Технология активных методов обучения в профессиональном образовании: учеб. пособие – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Институт естественных и гуманитарных наук, 2007. – С. 9.
5.Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. ? М.: Просвещение, 1983. ? 608с.
6.Сорокин Н. А. Дидактика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. ? М.: Просвещение. ? С. 142.
7.Тихонов Л.Н. Педагогика / Л.Н. Тихонов, А.А. Гримоть, Д.М. Гришин. ? М., 1995. ? С. 52.
8.Харламов И.Ф. Педагогика. ? М.: Гайдарики, 2002. ? С. 198.
9.Харламов И.Ф., Пионова Р.С. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие / Р.С.Пионова. ? Мн.: Университетское, 2002. ? 256с.
10.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. ? М.: Просвещение, 1979. ? С.305.
11.Юцявичене П. Теория и практика модульного обучения / П. Юцявичене. ? Каунас: Швиеса, 1989. ? С. 145.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.06219