Образовательный потенциал культурно-досуговых центров на примере Центра семейного отдыха "Фэнтази парк".

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические аспекты образовательного потенциала культурно – досуговой деятельности
1.1. Образовательный потенциал культурно - досуговой деятельности и семейного досуга
1.2. Игра как образовательная технология
Выводы по главе
Глава II. Эмпирический анализ образовательного потенциала культурно – досуговых центров
2.1. Анализ культурно - досуговой деятельности Центра семейного отдыха «Фэнтази – парк»
2.2. Выработка рекомендаций по совершенствованию культурно - досуговой деятельности центра «Фэнтази – парк»
Выводы по главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Образовательный потенциал культурно-досуговых центров на примере Центра семейного отдыха "Фэнтази парк".

Причем процесс этот определяется потребностями личности, ее интересами. В настоящее время не только учитываются запросы потенциальной или реальной аудитории, но они положены в основу всей сегодняшней деятельности досуговых учреждений. Культурно - досуговая деятельность приблизилась к маркетинговым технологиям, в основании которых и лежит проблема поиска и удовлетворения потребностей отдельных граждан или социальных групп. Сама же культурно - досуговая деятельность трансформируется в индустрию досуга.На основе цели исследования в данной работе был поставлен ряд задач по проблеме образовательного потенциала культурно – досуговой деятельности.В соответствии с первой задачей исследования был рассмотрен образовательный потенциал культурно - досуговой деятельности и семейного досуга. По данномувопросу можно сделать следующие выводы.Досуг является одной из важных сфер жизнедеятельности людей. Это время и пространство, находящееся за пределами обязательной (профессиональной, учебной) деятельности человека, которое свободно от необходимого труда в сфере общественного производства, а также от воспроизводства человеком своих жизненных функций в рамках домашнего хозяйства и социальных отношений. В период досуга человек стремится испытать положительные эмоции, сосредоточиться на конструктивных мыслях, получить качественный сервис, то есть добиться тех состояний, которые связаны с рекреационным эффектом.Человек в состоянии варьировать увеличивать или уменьшать свое свободное время, затрачивая его на занятия, не связанные с досугом. Но если человек резко ограничивает свое свободное время, это может вызвать стресс из-за переутомления.Досуг развивается по своим законам, принципам: принцип всеобщности и доступности, принцип самодеятельности, принцип индивидуального подхода, принцип систематичности и целенаправленности, принцип преемственности.Досуговая активность выполнять множество функций, основные из которых функции оздоровления психики, развития внутреннего мира, расширения индивидуальной жизненной среды.Досуг интегрирует множество разрозненных аспектов жизни человека в единое целое, формируя у него представления о полноте своего существования. Без досуга жизнь современного человека была бы не только ущербной, она лишилась бы одного из своих базовых стержней, стала бы труднопереносимой.Досуговая деятельность детей является в настоящее время острой педагогической проблемой. Следует помнить, что, в основном, досуг имеет гедонистическую направленность. Поэтому досуг детей следует организовывать, чтобы научить детей делать свой досуг содержательным, «работающим» на совершенствование личности. Ведь человек, добиваясь состояния бодрости и рекреационного эффекта в процессе досуговой активности, способен одновременно реализовать сразу ряд своих потребностей. Культурно – досуговые занятия способны создавать у человека ощущение целостности своего внутреннего мира, полноты собственного бытия, особенно за счет наполнения досуга позитивным и конструктивным содержанием.В развитии ребенка свободная (досуговая) деятельность имеет особую психолого-педагогическую ценность. В ней выражены все необходимые для полноценного формирования личности этапы: целеполагание (свобода, воля), планирование (инициатива, творчество), реализация намеченных целей (трудолюбие, способности), анализ и оценка результатов (совесть, честность, честь). Очень важным для полноценного развития ребенка является участие в семейном досуге. Формы организации семейного досуга довольно разнообразны: праздники, посещение театров, музеев, совместные прогулки, походы, игры и многое другое. Задача родителей – суметь методически грамотно использовать ту или иную форму организации семейного досуга.В соответствии со второй задачей исследования был рассмотрен вопрос игры как образовательной технологии. По данной проблеме можно сделать следующие выводы.Игра является одной из важных форм досуговой деятельности детей. Игра это и сильнейшее средство социализации ребенка, включающее в себя как социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на становление личности, так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на формирование ребенка.Игра представляет собой вид самостоятельной деятельности детей, способствующий физическому и психическому развитию ребенка, удовлетворяющий потребность в отдыхе, развлечении, познании, в развитии духовных и физических сил, предусматривающий гибкость в решении вопроса о том, как использовать тот или иной предмет. Игра способствует самовыражению, самоопределению, самопроверке, самореабилитации, самоосуществлению ребенка, тем самым в комплексе выполняя свою образовательно – воспитательную функцию.В соответствии с третьей задачей исследования был проведен анализ образовательного потенциала культурно - досуговой деятельности (на примере Центра семейного отдыха «Фэнтази - парк»). По данному вопросу можно сделать следующие выводы.Центр семейного отдыха «Фэнтази - парк» является крупнейшим и в России развлекательным семейным центром. Он был основан с целью обеспечения досуга для людей любого возраста. Основными направлениями деятельности центра семейного отдыха являются – проведение детских праздников, корпоративов, студенческих вечеринок, дискотек, отдых для семьи, каждодневный досуг.Структура центра семейного досуга оформлена функционально: по континентам. Континент «Европа» –ресторан европейской кухни высокого уровня.