Методы активизации родителей,как путь установления конструктивного диалога между сотрудниками д/с и семьями воспитанников.

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ЗНАЧЕНИЕ МЕТОДОВ АКТИВИЗАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ АКТИВИЗАЦИИ РОДИТЕЛЕЙ
Наглядный метод активизации родителей
Словесный метод активизации родителей
Игровой метод активизации родителей
Практический метод активизации родителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

Методы активизации родителей,как путь установления конструктивного диалога между сотрудниками д/с и семьями воспитанников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В соответствии с Законом «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка».
Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в детском саду, так и в семье. Отношения дошкольного учреждения с семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада.
Семья и детский сад два воспитательных феномена, каждый из которых по - своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Задачи педагогов детского сада: повышение педагогической грамотности родителей и создание условий для включения родителей в планирование, организацию и контроль за деятельностью детского сада. Согласно современным концепциям управления ДОУ для разработки программы развития создается рабочая группа из числа педагогов детского сада, которая привлекает к подготовке программы не только педагогов, но и родителей.
В работе рассмотрены основные методы активизации родителей: наглядный, словесный, игровой, практический. Применение всех рассмотренных методов приводит родителей к пониманию того, что невозможно дать готовые рецепты воспитания, а есть лишь общие педагогические рекомендации, которыми следует руководствоваться применительно к индивидуальности ребенка.