Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
327634 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
43
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СЮЖЕТНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2. СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.3. СЮЖЕТНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.2. СЮЖЕТНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Методика проведения сюжетных подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста
2.3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Сюжетные подвижные игры как средство развития творчества у детей младшего дошкольного возраста
Фрагмент работы для ознакомления
В настоящее время забота о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции. И это понятно: современному обществу нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Здоровье, приобретенное в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.
Объект работы: дети младшего дошкольного возраста
Предмет: Сюжетные подвижные игры как средство развития творчества у детей.
Гипотеза: эффективность использования сюжетных подвижных игр в процессе развития творчества детей младшего дошкольного возраста.
Исходя из гипотезы, была поставлена цель: теоретическое и практическое изучение эффективности сюжетных подвижных игр для развития творчества у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи работы:
1. Проанализировать теоретическое обоснование сюжетных подвижных игр как средства развития творчества у детей младшего дошкольного возраста.
2. Охарактеризовать сюжетные подвижные игры как средство развития творчества у детей младшего дошкольного возраста.
3. Провести опытно-экспериментальное исследование использования сюжетных подвижных игр как средства развития творчества у детей младшего дошкольного возраста.
4. Проанализировать результаты и сделать выводы.
Заключение
Отмечая разнообразное содержание детских игр, их свойств, характера, следует подчеркнуть, что общим во всех подвижных играх является творчество. Творческая деятельность свойственна только человеку. Она всегда социальна по содержанию и выражает свободу личности.
Список литературы
Список используемой литературы
1.Алябьева Н. В. Диагностика психофизического и функционального состояния дошкольника. Мурманск: МГПИ, 1998. – 114 с.
2.Безруких М. М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка). М.: Академия, 2002. – 416 с.
3.Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. – 240 с.
4.Грачев О.К. Физическая культура. – М.: МарТ, 2005. – 464 с.
5.Давиденко Д. Н. Физиологические основы физической культуры и спорта. Д. Н. Давиденко. СПб.: Педагогика, 2006 с.
6.Дошкольник 3-4 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство». Под редакцией Бабаевой Т.И., Крулехт М.В., Михайлова З.А. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007. – 480 с.
7.Иваницкий М. Ф. Анатомия человека. М.: Академия, 2003. – 556 с.
8.Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2009. – 448 с.
9.Евсеев Ю.И. Физическая культура. Ростов-н/Д: Феникс, 2004. – 384 с.
10.Петренкина Н.Л. Определение физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста: дис. канд. пед. Наук. Н.Л. Петренкина. СПб., 2004. – 151 с.
11.Программа воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 208 с.
12.Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. М.: Академия, 2007. – 368 с.
13.Теория и методика физического воспитания. Т 1. Под редакцией Круцевич Т.Ю. Киев, 2004. – 356 с.
14.Теория и методика физического воспитания. Т. 2. Под редакцией Т.Ю. Круцевич. Киев: Олимпийская литература, 2004. – 390 с.
15.Теория и методика физической культуры дошкольников. Под редакцией Филипповой С.О., Пономаревой Н.Г. М.: Сфера, 2008. – 656 с.
16.Тестирование детей. Под редакцией Богомолова В. Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 352 с.
17.Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В.В. СПб.: Питер, 2006. – 272 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00483