выполнить вариант №15 в МУ

Содержание
Введение
Структурный функционализм. Т. Парсонс
Социологическое исследование: этапы и виды
Заключение
Список литературы

выполнить вариант №15 в МУ

2. Диффузность - специфичность. Дилемма предполагает выбор отношения к социальному объекту с позиции целостной совокупности его свойств или конкретной специфики.
3. Партикуляризм - универсализм. Здесь речь идет о выборе в процессе взаимодействия общих или партикулярных стандартов. Партикуляризм, в частности, предполагает выбор в пользу лояльности по отношению к членам своей группы, но не к чужим.
4. Аскрипция - достижение. Проблема здесь в том, какой сделать выбор в плане оценки исполняемых индивидами социальных ролей - на основе заданных от природы и общества качеств или на основе их достижений.
5. Ориентация на коллектив - ориентация на себя. Эта дилемма вводится социологом для выяснения того, что для индивида важнее: цели социальной группы или личные цели [3].
Формализованная модель системы социального действия включает подсистемы: 1) социальную; 2) культурную; 3) личностную; 4) органическую.
Подсистемы имеют иерархическое расположение и двустороннюю взаимосвязь: нижний уровень создает условия, производит энергию для более высоких уровне, высший уровень контролирует расположенные ниже уровни.
Социальная подсистема через статусы и роли обеспечивает взаимодействие индивидов и тем самым осуществляет функцию интеграции.
Культурная подсистема выполняет в основном функцию сохранения и воспроизводства образца, равно как и его творческого преобразования.
Личностная подсистема выполняет функцию целедостижения. Это главный исполнитель процессов действия, который способен учесть усвоенные в процессе социализации культурные принципы и предписания. В смысле мотивации главной целью действия является обеспечение личных потребностей или удовлетворенность личности.
Поведенческий организм выступает как адаптивная подсистема. Он определяет генетически заданные возможности человека, на которые опираются остальные подсистемы. В нем содержатся условия, с которыми должно сообразовываться действие, и основные механизмы взаимодействия с физической средой, в частности механизм получения и обработки информации в центральной нервной системе и механизм двигательной реакции на требования физической среды [2].
Парсонс особо подчеркивает, что при анализе взаимоотношений между четырьмя подсистемами действия важно учесть процесс их взаимопроникновения. Так, в процессе социализации личность индивида способна усвоить как социальные объекты, так и культурные нормы.
Социологическое исследование: этапы и виды
Понятие «социологическое исследование». Социологическое исследование – система логически последовательных методологических, методических и организационно - технических процедур, целью которых является получение точных и объективных данных об изучаемом социальном объекте, явлении или процессе.
Проблема соотношения эмпирии и теории. Проблема соотношения теоретического и эмпирического в научном познании включает в себя два аспекта: функциональный и генетический. Первый касается соотношения развитого теоретического аппарата науки и ее эмпирического базиса. Рассмотрение вопроса в таком аспекте предполагает нахождение связующих звеньев между аппаратом теории и данными наблюдения и эксперимента, выявление способов эмпирической проверки теоретических положений и т. д. Это возможно лишь при условии, что уже сформировался теоретический уровень научного знания и речь идет об обосновании его соотношения с эмпирическим уровнем. При этом «обратная связь» теории с эмпирией становится важнейшим движущим фактором дальнейшего совершенствования и развития самого теоретического аппарата науки. Теоретический уровень науки выступает здесь как элемент ее сложившейся, хотя и изменяющейся, развивающейся структуры. Второй – генетический – аспект проблемы соотношения теоретического и эмпирического знания в науке касается формирования теоретического аппарата, в том числе научной теории, перехода от эмпирической стадии науки к ее теоретической стадии [6].
Теоретический и эмпирический уровень исследования. Деление социологии на «теоретическую» и «эмпирическую» связано с уровнями знания (теоретическое и эмпирическое) в социологии. Эмпирические социологические исследования по своей организационной структуре и характеру решаемых исследовательских задач отличаются от традиционной теоретической исследовательской деятельности. Включая в себя элементы теоретического знания, необходимые для предварительного анализа изучаемого социального объекта и обобщения полученных результатов, эмпирическое социологическое исследование требует от ученого умения решать множество организационных проблем; предполагает профессиональное владение специфическими исследовательскими приемами и навыками получения первичной социологической информации (проведение опросов, интервью), математическими методами ее обработки и анализа. Поэтому грамотное проведение социологического исследования не только предполагает овладение социологом специфической суммой знаний и навыков, но и требует большого профессионального опыта.
Виды исследования по критериям:
а) масштабность и сложность решаемых задач. Выделяют три основных вида исследования:
1. Разведывательное исследование (зондажное или пилотажное) - наиболее простой вид конкретного социологического исследования. Оно решает ограниченные по содержанию задачи, охватывает небольшие обследуемые совокупности. Его отличает упрощенная программа и методика, сжатый по объему инструментарий.
2. Описательное исследование - более глубокий социологический анализ. Объектом исследования здесь выступает достаточно большая общность людей, неоднородная по своим характеристикам, что позволяет делать сравнение и сопоставление.
3. Аналитическое исследование - самый сложный и глубокий вид социологического исследования, который предполагает также выявление причин, обусловливающих тот или иной характер наблюдаемого явления, его динамику и т.д. Оно может охватывать большие массивы исследуемых, проводиться в рамках города, региона, республики, может быть международным.
б) носитель информации. Различают массовые и специализированные исследования. В массовом исследовании основным источником информации выступают представители различных социальных групп, деятельность которых непосредственно не связана с предметом анализа (респонденты). В специализированных исследованиях главный источник информации - компетентные лица, чьи профессиональные или теоретические знания, жизненный опыт позволяют делать авторитетные заключения (эксперты) [1].
Специфические цели и задачи. Цели социологического исследования ориентируются на конечный результат. Цели могут быть теоретическими и прикладными. Теоретическая цель – дать описание или объяснение социальной программы. Реализация теоретической цели ведет к приращению научного знания. Прикладные цели направлены на разработку практических рекомендаций для дальнейшего научного развития.
Задачи – отдельные шаги исследования, которые способствуют достижению цели. Постановка задач означает в некоторой степени план действий по достижению поставленной цели. Задачи формулируют вопросы, на которые должны быть получены ответы для реализации цели. Задачи могут быть основные и частные. Основные являются средством решения главных вопросов исследования. Частные – для проверки побочных гипотез, решения каких-то методических вопросов.
Организация и проведение социологического исследования. В общем случае социологическое исследование состоит из трех стадий, каждая из которых может представлять собой самостоятельное исследование. Первая стадия - собственно методологическая связана с разработкой программы исследования на основе либо уже имеющихся знаний и методов, либо формируемых заново, специально предназначенных для данного исследования. Здесь могут решаться вопросы, касающиеся применения общенаучных принципов или методов. Как теоретические, так и эмпирические знания выполняют на этой стадии методологическую функцию. Вторая стадия - эмпирическая связана с получением эмпирического знания. Это, прежде всего, полевое исследование, работа на объекте, сбор социологической информации, ее обработка и анализ. В результате могут быть получены эмпирические знания (статистические данные, классификации), позволяющие на их основе не только строить теоретическое знание, но и формулировать практические рекомендации. Третья стадия – теоретическая связана с получением теоретического знания, построением, например, типологии, формированием и развитием социологических теорий [5].
Процесс проведения конкретного социологи­ческого исследования представляет собой при­менение определенных средств по заранее разработанной программе в целях получения нового знания об объекте и практиче­ского применения полученного результата в конкретной деятельно­сти.
Заключение
Социология довольно молодая научная дисциплина. Время ее возникновения и становления в качестве самостоятельной сферы научных изысканий — середина XIX века — совпадает с периодом наиболее бурного развития индустриальной революции. Это весьма симптоматично: раньше она и не могла появиться на свет, поскольку в ней просто не было нужды. Также не могла она возникнуть, если бы этому не предшествовал длительный этап накопления фактов, размышлений, обобщений с античных времен. Однако, однажды возникнув, она стала развиваться стремительными темпами — вначале в виде национальных социологических школ, а затем все более интегрируясь в единый, общепризнанный комплекс знаний о социальных процессах и формировавшихся на этой основе парадигм и идейных течений. Этот информационный комплекс вырабатывался в ходе многочисленных дискуссий, споров, иногда довольно непримиримых. Что-то из выдвигаемых гипотез принималось сразу, что-то отвергалось навсегда, а что-то, спустя какое-то время пересматривалось заново и признавалось соответствующим истине — но уже на новом витке приращения общенаучного знания.