Вход

Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 326204
Дата создания 2016
Страниц 38 ( 14 шрифт, полуторный интервал )
Источников 25
Файлы
DOCX
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с церебральным параличом.docx[Word, 112 кб]
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию.
Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
590руб.
КУПИТЬ

Образцы страниц
развернуть (38)

Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23785
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23786
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23787
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23788
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23789
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23790
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23791
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23792
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23793
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23794
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23795
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23796
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23797
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23798
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23799
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23800
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23801
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23802
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23803
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23804
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23805
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23806
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23807
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23808
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23809
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23810
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23811
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23812
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23813
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23814
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23815
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23816
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23817
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23818
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23819
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23820
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23821
Методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с детсим центральныфм параличом Образец 23822

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ... 3
Глава 1. Верховая езда и ее влияние на ребенка с церебральным параличом ... 6
1.1 Понятие и содержание лечебной верховой езды ... 6
1.2 Восстановление двигательных функций у ребенка с церебральным параличом ... 9
1.3 Особенности лечебной верховой езды при детском церебральном параличе ... 12
1.4 Критерии эффективности лечебной верховой езды в реабилитации ребенка с церебральным параличом ... 15
1.5 Показания и противопоказания занятий верховой ездой детям с церебральным параличом ... 16
1.6 Гипотеза исследования ... 18
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования ... 20
2.1 Цель и задачи исследования ... 20
2.2 Методы исследования ... 20
2.3 Организация исследования ... 21
Глава 3. Содержание программы по лечебной верховой езде ... 24
3.1 Методологическая основа программы ... 24
3.2 Программа реабилитации детей с церебральным параличом ... 26
Глава 4. Влияние программы лечебной верховой езды на процесс реабилитации ребенка с церебральным параличом ... 29
4.1 Результаты обследования детей с ДЦП на констатирующем этапе педагогического эксперимента ... 29
4.2 Динамика изменений в двигательных функциях детей с ДЦП на контрольном этапе реабилитационного периода ... 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ... 36

Введение

Распространенность заболеваний опорно-двигательного аппарата у детей ставит тему реабилитации в ранг значимых медицинских, педагогических, психологических социальных проблем. Одним из наиболее тяжелых заболеваний нервной системы является детский церебральный паралич (ДЦП).

Оптимальным способом решения проблемы инвалидности, является реабилитация инвалидов. На современном этапе проблемы реабилитации детей с двигательными расстройствами остаются еще недостаточно изученным. В некоторых методиках восстановительного лечения не учитываются современные представления о механизмах организации произвольных движений в поздней резидуальной стадии ДЦП. По мнению Мугермана Б.И., до сих пор не определена оптимальная последовательность применения средств физической реабилитации при различных по характеру и тяжести последствиях перинатального поражения нервной системы, до конца не выяснена роль факторов, влияющих на процесс восстановления и т.п.

Для эффективного решения проблемы необходим поиск новых технологий реабилитационной деятельности детей с поражением нервной системы.

Одним из инновационных методов реабилитации детей с церебральным параличом является иппотерапия. Лечебная верховая езда (иппотерапия - в переводе с греческого, «лечение лошадью»), по мнению таких авторов как Бикнелл Д., Хенн Х., Уебб. Д., Висенс М., Грачев Л.К., Казаченко И.Ю., Роберт Н.С. и др. - это эффективный метод восстановительной терапии .

Представленный комплекс нерешенных проблем, и назревшая необходимость разработки эффективной программы реабилитации детей с церебральным параличом определяет актуальность данной работы.

Гипотеза. Предполагается, что применение программы восстановления двигательных нарушений у детей с церебральным параличом, в которой одной из форм адаптивной физической культуры является лечебная верховая езда, даст положительный эффект при условии соблюдения в учебно-воспитательном процессе методических рекомендаций.

Цель – разработка экспериментальной программы восстановления двигательных нарушений у детей с церебральным параличом.

Объект – учебно-воспитательный процесс восстановления двигательных нарушений у детей с церебральным параличом.

Предмет – методика лечебной верховой езды в реабилитации детей с церебральным параличом.

Задачи:

  • раскрыть понятие и роль иппотерапии в реабилитации детей с церабральным параличом;
  • выявить особенности иппотерапии при детском церебральном параличе;
  • изучить характер двигательных нарушений у детей с церебральным параличом;
  • разработать программу восстановления двигательных нарушений у детей с церебральным параличом;
  • оценить эффективность восстановления двигательных нарушений у детей с церебральным параличом.

Теоретико-методологической основой исследования являлись:

Концепция о функциональных системах П.К.Анохина (1980), лежащая в основе компенсации нарушенных функций. Функциональная система осуществляет качественно очерченный приспособительный эффект, все ее части вступают в динамически складывающееся функциональное объединение на основе непрерывной обратной связи, информации о приспособительном результате.

Основы физического воспитания, врачебного контроля и адаптивной физической культуре Гритченко Н.В. (1972). Адаптивная физическая культура имеет место при восстановлении (реабилитации) статодинамических функций у людей с последствиями тяжелых заболеваний нервной системы.

Адаптивная (реабилитационная) верховая езда Бикнел Дж, Хенн Х., Гурвич П.Т., Спинк Д. и другие. Лечебная верховая езда, как одна из форм реабилитации адаптивной физкультуры, направлена на восстановление двигательных нарушений у детей с церебральным параличом.

Представления об организации движений по Н.А.Бернштейну (1990) и способах их коррекции. Эти представления легли в основу содержания занятий и стали методической основой построения методики верховой езды.

Фрагмент работы для ознакомления

1.1 Понятие и содержание лечебной верховой езды

Термин «иппо́терапия», согласно Медицинскому словарю, (от греч. hippo - лошадь) - так называемое «лечение с помощью лошади». Один из видов альтернативной медицины, при котором воздействие на организм больного оказывают и через непосредственно тренировки на лошади, то есть верховая езда, так и условное «биополе» лошади. Последний аспект лечения клинически не доказан, поскольку сам факт существования биополя до сих пор не нашёл научного подтверждения.

...

В работах подчеркивается, что при раннем начале лечебно-педагогических мероприятий более полно удается компенсировать нарушенные функции. Некоторые авторы (Денисенков А., Роберт Н, Шпицберг И.) фиксируют внимание на эффективности ранней диагностики и, соответственно, ранней коррекции нарушений развития ребенка с двигательной патологией в ходе педагогического воздействия. Раннее начало лечебно-коррекционной работы, по мнению авторов исследований, необходимо и в связи с тем, что нарушения развития отдельных психических функций приводят к вторичной задержке развития других функций.

Анализ литературных источников позволил обобщить содержание лечебной верховой езды в реабилитации детей с детским церебральным параличом. В содержательном аспекте выделяются: условия (места занятий и их оборудование); дидактические принципы, методы и приемы в обучении.

...

1.2 Восстановление двигательных функций у ребенка с церебральным параличом

Успешное решение задач реабилитации детей с церебральным параличом возможно при всестороннем изучении условий восстановления восстановление двигательных нарушений.

Двигательная функция человека формируется под влиянием биологического и педагогического факторов. Биологический фактор: созревание двигательного анализатора, особенности коры головного мозга и нервно-мышечного аппарата, биологическая зрелость, явления акселерации. Педагогический фактор: обучение физическим упражнениям (посадке всадника при верховой езде, правилам сохранения равновесия при выездке и т.п.), воспитание (восстановление) физических качеств, обучения умениям оценивать основные параметры движения и координировать их, повышение вестибулярного аппарата.

...

1.3 Особенности лечебной верховой езды при детском церебральном параличе

Восстановление нарушенных функций нервной системы ребенка при церебральном параличе осуществляется с помощью различных средств, среди которых занятия адаптивной физической культурой, в том числе лечебной верховой ездой, считается одним из действенных средств реабилитации больного. Объясняется это характерными особенностями лечебной верховой езды.

Основным фактором является психогенный. Выделим основные особенности воздействия лечебной верховой езды на детей с ДЦП: это эмоциональная связь с животным и условия езды на лошади, требующие активной мобилизации физических и психических усилий. Их сочетание, по мнению автора исследований доктора Каролине, и создает уникальную терапевтическую ситуацию, присущую исключительно этому методу.

...

1.6 Гипотеза исследования

Следуя основным принципиальным взглядам отечественной возрастной, специальной педагогики и специальной психологии, общим теоретико-методологическим позициям нашего исследования нами сформулирована гипотеза исследования.

Предполагается, что применение программы восстановления двигательных нарушений у детей с церебральным параличом, в которой одной из форм адаптивной физической культуры является лечебная верховая езда, даст положительный эффект при условии соблюдения в реабилитационном процессе методических рекомендаций.

На основе гипотезы в исследовании доказывается следующее:

...

2.3 Организация исследования

Опытно-экспериментальная работа велась в период прохождения педагогической практики на базе ДПНБ №18. На различных этапах экспериментального исследования, включающего поисковый и собственно исследовательский этапы, участвовали 30 детей с церебральным параличом.

Для констатирующего эксперимента было отобрано 20 детей от 8 года до 12 лет с различными формами ДЦП. В обучающем эксперименте приняли участие 10 детей; остальные 10 детей составили контрольную группу. Для сопоставительного анализа было изучено 10 нормально развивающихся детей в возрасте от 8 до 12 лет, которые являлись братьями или сестрами членов экспериментальной группы.

...

3.1 Методологическая основа программы

Методологической основой построения программы по лечебной верховой езды, составленной для реабилитации детей с церебральным параличом, являются следующие подходы:

системный подход к процессу развития ребенка, базирующийся на теории функциональных систем и системогенеза (П.К.Анохин), теории системной организации высшей психической деятельности, системного структурно-динамического изучения психического развития ребенка (Л.С.Выготский, А.Р.Лурия).

По мнению П.К.Анохина, системой можно назвать только такой комплекс компонентов, у которых взаимодействие и взаимоотношение приобретают характер взаимосодействия компонентов, направленного на получение фокусированного полезного результата. Применительно к данному исследованию «системный подход означает учет всех актуальных и потенциальных образовательных возможностей, и потребностей ребенка в процессе педагогического сопровождения, а также всего контекста его ближайшего окружения, его актуальной жизненной ситуации и истории его жизни»;

...

4.1 Результаты обследования детей с ДЦП на констатирующем этапе педагогического эксперимента

В экспериментальном изучении мы опирались на данные всех специалистов о детях.

На основании качественного анализа полученных данных на каждого ребенка заполнялась специально разработанная нами карта-схема психолого-педагогического обследования и составлялась подробная характеристика.

Анализ анамнестических данных (опрос родителей, изучение клинических карт) показал, что большинство детей с ДЦП экспериментальной группы родилось от осложненной беременности и в условиях тяжелых родов. Родители 60 % испытуемых подтвердили задержку психомоторного развития своих детей. 70% опрошенных родителей показали прогрессирование ранее имевшихся нарушений двигательных функций у своих детей. Данные анкет подтвердили наши предположения о связи нарушений двигательных функций у испытуемых детей с неблагополучием перинатального периода. В анамнезе детей отмечались неблагоприятные условия их соматического, моторного, нервно-психического и доречевого развития в первые недели и месяцы жизни. Детям с тяжелой двигательной патологией диагноз «церебральный паралич» был поставлен к 5-6 месяцам жизни, остальным детям – к 11-12 месяцам.

У детей с ДЦП до лечения верховой ездой имелись выраженные нарушения статики и произвольных движений (таблица 1).

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ анкет родителей детей с ДЦП показал, что нарушения произвольных движений связаны с перинатальным поражением головного мозга и с последующими изменениями статодинамических функций под влиянием внешних и внутренних факторов. Основные расстройства появились в раннем возрасте и постепенно изменялись в процессе онтогенетического развития.

Нарушения двигательных функций у детей с ДЦП проявляются в неадекватных компенсаторно-приспособительных механизмах в виде дисбаланса мышц туловища и конечностей, деформаций конечностей и позвоночника, недостаточности нейротрофического обеспечения пораженных тканей. Следствием неадекватных биомеханических реакций являлись заместительные перегрузки, которые в условиях недостаточного нейротрофического контроля способствовали формированию различных нейроортопедических осложнений: у 60 испытуемых детей с ДЦП обнаружены клинические симптомы раннего остеохондроза позвоночника, в 40 наблюдениях выявлена нестабильность тазобедренных суставов.

...

Список литературы [ всего 25]

  1. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975., с. 186.
  2. Адаптивная (реабилитационная) верховая езда. Учебное пособие Университета Paris-Nord, МККИ, Москва 2003, с. 86.
  3. Берншейн, Н.А. Очерки по физиологии движений и физической активности / Н.А. Бернштейн. – М. : Медицина. 1966. – 166 с.
  4. Бикнелл Д., Х. Хенн, Д. Уебб. Знакомьтесь — Иппотерапия. МККИ, Москва 1999 г., с. 128.
  5. Бикнел Дж, Хенн Х., Вебб Джун. Руководство по верховой езде./ Пер. с англ. Детский экологический центр "Живая нить". М.: Московский конноспортивный клуб инвалидов. – 1999, с. 120.
  6. ...
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022