Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
325007 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Конфликт как специфический вид социального взаимодействия: общая характеристика, причины возникновения, методы разрешения
1.1. Общее представление о конфликте
1.2. Основные причины возникновения конфликтов
1.3. Методы разрешения конфликтов
Глава 2. Исследование особенностей возникновения конфликтов с родителями в подростковом возрасте
2.1. Программа проведения исследования
2.2. Результаты исследования и их обсуждение
2.3. Система рекомендаций по снижению уровня семейных конфликтов и улучшения отношений с подростками
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Социальный конфликт, как вид социального взаимодействия.
Фрагмент работы для ознакомления
Гипотезой исследования является предположение о наличии специфических, обусловленных особенностями возрастного развития причин конфликтов с родителями испытуемых подросткового возраста.
В процессе исследования были использованы следующие методики:
анкета для изучения конфликтов у подростков и родителей;
методика «Личностная агрессивность и конфликтность», разработанная Е.П. Ильиным и П.А. Ковалевым;
методика исследования особенностей реагирования в конфликтной ситуации «Тест К. Томаса».
Исследование проводилось на базе МОУ СОШ № 13 города Санкт-Петербург. Общий объем выборки составил 38 человек, учащиеся данного учебного заведения.
Заключение
В заключение работы поведем ее основные итоги.
Прежде всего, нами была дана общая характеристика конфликта как специфического вида социального взаимодействия. Конфликты — одно из важнейших явлений современной социальной и политической жизни. Всем хорошо известно, что жизнь человека в обществе сложна и полна противоречий, которые часто приводят к столкновению интересов как отдельных людей, так больших и малых социальных групп.
Исследование конфликтов с родителями в подростковом и юношеском возрасте проводилось на базе МОУ СОШ № 13 города Санкт-Петербург в мае 2010 года. В исследовании приняло участие 38 испытуемых подросткового возраста.
Список литературы
"Библиография
1.Анцупов А.Я, Малышев А.А. Введение в конфликтологию. — Ужгород, 1995.
2.Белкин А.С, Жаворонков В.Д., Зимина И.С. Конфликтология: наука о гармонии. — Екатеринбург, 1995.
3.Бородина Ф.М., Коряк Н.М. Внимание конфликт. — Новосибирск, 1989.
4.Бурменская Г.В., Карабанова О.В., Лидерс А.Г. Возрастно- психологиче-ское консультирование. — М., 1990.
5.Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодоления критиче-ских ситуаций, — М., 1995.
6.Волков Б.С., Волкова Н.В. Конфликтология: Учебное пособие для сту-дентов высших учебных заведений. — М.: Академический проект; Трикста, 2005.
7.Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? — М.: «Профиз-дат», 1992.
8.Галустова О.В. Конфликтология в вопросах и ответах: Учебное посо-бие. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006.
9.Громова О.И. Конфликтология. — М, 1993.
10.Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. — М., 1998.
11.Дмитриев А.В., Кудрявцев СВ. Введение в общую теорию конфликта. — М., 1993.
12.Донченко Е.А., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. — Киев, 1989.
13.Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. — М., 1995.
14.аиченко Н.У. Структурно-содержательные характеристики и психоло-гич. особенности конфликта // Мир психологии 1998, № 4.
15.Ковачик П., Малиева Н. Предупреждение и разрешение конфликтов. — М., 1994.
16.Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: Учебное пособие для сту-дентов высших учебных заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛА-ДОС, 2001.
17.Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. — М., 1984.
18.Конфликты в школьном возрасте / Ред. А.П. Шумилин — М.: МГУ, 1986.
19.Личность. Внутренний мир и самореализация. — СПб., 1996.
20.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М.: «Про-свещение», «Учебная литература», 1996.
21.Пухова Т.И. Развитие представлений о семейных отношениях у детей // Вопросы психологии, № 2, 1996 г., с. 104.
22.Психология. Словарь/ Под общ. ред. А.В. Петровского, М. Г. Ярошев-ского. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990.
23.Поливанова Л.Б. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии № 5, 1992.
24.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПБ., 2000.
25.Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы станов-ления личности. Пер. с нем. — М., 1994.
26.Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. — М., 1996.
27.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер Ком, 1999.
28.Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности // Под ред. В.А. Ядова. — Л., 1989.
29.Скворцов В.В. Способы разрешения конфликтов. — М., 1986.
30.Фанталова Е.Б. Диагностика внутреннего конфликта. — М., 1997.
31.Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. — М., 1996.
32.Хасан Б.И. Психология конфликта и переговоры: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Б.И. Хасан, П.А. Сергоманов — М.: Издательский центр «Академия», 2004.
33.Шейнов В. П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. — Минск, 1997.
34.Шугунов М.В. Социальный конфликт и самооценка личности. — Сара-тов, 1994.
35.Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. — М., 1996.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00487