Теория обучения иностранным языкам как научная область

Оглавление
Глава 1. Лингводидактика как общая теория обучения иностранным языкам и культурам.
1.1. Интерпретация лингводидактики в отечественной науке и её взаимоотношение с методикой
1.2. Лингводидактика как отдельная наука
Глава 2. Методика как научная дисциплина
2.1. Цели обучения как концептуально-методическая категория
2.2. Содержание обучения иностранным языкам и культурам
2.3. Принципы обучения иностранным языкам и культурам
Заключение
Список литературы

Теория обучения иностранным языкам как научная область

2. Исследовать данные понятия как отдельные категории наук
3. Выявить предмет и объект лингводидактики и методики
4. Рассмотреть такие понятия как цель, содержание и принципы обучения
Заключение
В первой главе нашего исследования представлялось необходимым рассмотреть, что понимается в настоящее время под лингводидактикой и методикой. С этой целью нами был проведен анализ позиций различных учёных по данному вопросу, поскольку именно это являлось определяющим и для решения последующих задач нашего исследовании. Мы считаем, что интерпретация фундаментальных понятий-терминов имеет принципиальное значение не только для теории, но и для практики обучения иностранных языков.
Нужно заметить, что во многих науках существует нечеткая терминология. Это в значительной степени касается и методики обучения иностранному языку, где ситуация сейчас почти парадоксальна - данный учебный предмет и раздел науки называются разными терминами. Все более популярным для их обозначения сегодня становится термин «лингводидактика». Мы определили, что среди учёных нет единого мнения о содержании и назначении термина «лингводидактика». При этом многие ученые считают, что данные категории нельзя считать синонимичными и пытаются их дифференцировать и отводят им самостоятельные роли в науке.
В данной работе приводятся теории Гальсковой Н.Д. и Гез Н.И, а также работа Щукина А.Н., которые дифференцируют такие понятия как «лингводидактика» и методика обучения иностранным языкам»