Игры с правилами в детском саду.

Введение
1 Творческая игра в педагогическом процессе детского сада
1.1 Исследования ученых-психологов: принципы и теории
1.2 Игра – основной фактор развития ребенка дошкольного возраста
1.3 Разновидности игр и их роль в формировании личности ребенка
2 Методика проведения сюжетно-ролевых игр с правилами в детском саду
2.1 Психолого-педагогические условия для освоения игр с правилами
2.2 Варианты игр с правилами для детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Приложение………………………………………………………………39

Игры с правилами в детском саду.

- Что в этой игре вам не понравилось?
- Что вызвало у вас чувство растерянности, тревоги, гнева?
- Как вы чувствовали во время всей игры?
- В чем состояла несправедливость игры?
Выводы после обсуждения:
1. Игра не может принести удовольствие, если нет четкой и логической системы правил. Неясные или непоследовательные правила могут испортить игру.
2. Нельзя менять правила во время (в середине) игры – это ведет к растерянности, появляется чувство тревоги.
3. Правила игры должны быть одинаковыми для всех участников.
Правила – это система четких и последовательно воплощаемых принципов, которая используется для регулирования действий или поведения во время игры 17.
Сюжетно-ролевая игра «Охотники и утки».
Эта игра довольно распространенная и подвижная, ее лучше всего проводить на спортивной площадке. Участников игры может быть любое количество.
• Подготовительный этап игры:
- На спортивной площадке начертите мелом круг диаметром 6-10 метров, разделите круг на две равные части. Если площадка небольшая и прямоугольная, то разделите ее двумя линиями на том же расстоянии.
- Разделите игроков на две команды: «охотников» и «уток».
- Подготовьте для игры волейбольный или теннисный мяч.
• Методика проведения игры:
- «Охотники» становятся за чертой круга, разделившись пополам, в две линии. «Утки» произвольно располагаются внутри круга, желательно ближе к центру круга. В руках одного из «охотников» мяч.
- По сигналу ведущего «охотники, не входя в круг, перебрасывают мяч друг другу и в удобный момент, когда «утки» не ждут, бросают мяч в «уток». «Утки» должны избежать попадания мяча, они бегают, прыгаю внутри круга. Утка, которой коснулся мяч, становится «подстреленной» и выбывает из игры.
- Игра продолжается до тех пор, пока не будут «подстрелены» все «утки». Затем команды меняются ролями, и игра продолжается. После двух игр определяется команда-победительница: ее становится команда, которая за короткий промежуток времени, «перестреляла» «уток».
- В старшей дошкольной группе игру можно проводить на время, например, 10 минут «стреляет» первая команда, 10 минут – вторая. Побеждает та, у которой больше всего «подстреленных уток».
• Правила игры:
1. «Охотники», которые перешагнули черту во время игры, выбывают из игры, а попадание в «утку» при этом не засчитывается.
2. «Пятнать» мячом «утку» можно в любой части тела, за исключением головы.
3. Если мяч попал в «утку», отскочив от земли, она не считается «подстреленной» и не выбывает из игры.
4. Если «утка» при броске мяча в круг выбежала за черту круга, то она выбывает из игры.
5. Выбывшие во время игры «охотники» и «утки» до смены команд ролями в игре не участвуют.
Сюжетно-ролевая игра «Гуси-лебеди».
В эту игру можно играть на улице и в зале, предназначенном для подвижных игр. Состав детей может быть любой – от 10 до 30 человек.
• Подготовительный этап:
- Спортивный зал делят на две части: в одной части находится «дом», в другой половине площадки (большей по размеру) находится «луг».
- Дети выбирают двух человек: один становится «пастухом», другой – «волком», остальные дети - «гуси-лебеди».
- Перед началом игры дети заучивают небольшие стихи, которые будут повторяться во время игры.
• Методика проведения игры:
- «Гуси-лебеди» располагаются в «домике», «волк» становится на середине площадки, пастух находится возле «домика». Игру начинает «пастух», он говорит: «Гуси-лебеди гулять» Пока волка не видать!»
- «Гуси-лебеди» бегут через всю площадку на «луг», делают взмахи руками, изображая полет птиц. Их задача – не попасться волку.
- «Пастух» приглашает игроков возвратиться домой: «Гуси-лебеди, домой, серый волк под горой». Они «летят» обратно. Задача «волка» - поймать их.
- Пойманных игроков усаживают на скамейки, игра продолжается. Менять роль «волка» и «пастуха» лучше всего после каждой игры, так как им всем хочется побывать в этих ролях.
- В конце игры отмечаются лучшие «гуси-лебеди», которых ни разу в игре не поймали и быстрые «волки», которые много поймали «добычи».
Данная игра имеет разновидность – «Гуси и волк»: ее методика похожа, только другие стихи:
- Гуси! Гуси! - Га-га-га. - Есть хотите? - Да-да-да.
- Ну, летите, как хотите, только крылья берегите. Серый волк под горой поджидает вас.
• Правила игры:
1. В небольшой группе детей игру можно продолжать до тех пор, пока все игроки не будут пойманы.
2. «Гуси-лебеди» могут выбегать из «домика» и возвращаться домой только после определенных слов «пастуха». Тот, кто нарушает данное правило, выбывает из игры – он становится легкой «добычей» «волка».
3. «Волк» может ловить только тогда, когда они возвращаются домой. Он может их поймать около самого «домика». Каждый участник «гуси-лебеди» должен сказать: «Я в домике».
Сюжетно-ролевая игра «Чижики».
Эта подвижная игра может проводиться на территории детской площадки или на спортивной площадке.
• Подготовительный этап:
- Необходимо разделить детей на две команды по 10 человек.
- На земле или на площадке чертится квадрат – «город» с длиной и шириной в один метр. В двух-трех метрах от «города» проводится линия «кона», за которой начинается «поле».
- Для игры необходимо подготовить биту-палку, один конец палки представляет собой маленькую лопаточку, и сам «чижик». «Чижик» представляет собой небольшую круглую палочку или брусочек: один конец «чижика» стесан снизу, другой – сверху. Размер биты-палки – 75-80 сантиметров, размеры «чижика»: длина – 10-12 сантиметров, толщина – 2-3 сантиметра.
• Методика проведения игры:
- Ведущий игры становится за линией «кона», а метальщик – возле «города». «Чижик» устанавливается в центре «города» так, чтобы его конец, направленный в сторону «поля», имел затес снизу. Ударив битой по концу, метальщик отбивает подскочивший «чижик» как можно дальше за линию «кона».
- Ведущий в «поле» должен поймать «чижика». В том случае, если он его не поймает, он подбегает к месту, где упал «чижик» и бросает его в «город». В это время метальщик может опять отбить «чижика» в сторону.
- В игру вступает следующая пара игроков, игра продолжается до тех пор, пока не дойдет до определенного заранее количества очков. Каждый удар по «чижику» - это одно очко.
• Правила игры в паре:
1. Если после удара «чижик» не вылетит из «города» или ляжет между «городом» и линией «кона», или ведущий поймает «чижика», то они меняются ролями.
2. Если водящий попадает «чижиком» в «город», он занимает место метальщика.
3. Если метальщик удачно отбивает «чижик», летящий в «город», то он получает очки. Число очков определяется тем, сколько раз бита ляжет на земле до места упавшего «чижика», при этом сам удар по «чижику» дает одно очко.
• Правила командной игры:
1. При игре командами игроки бьющей команды располагаются возле «города», команда ведущих находится за линией «кона»: ловит или задерживает «чижика».
2. Если игрок промахнется или не сумеет отбить «чижика», брошенного в «город», передает право на удар другому игроку.
3. Если последний из метальщиков сделает промах или не отобьет «чижика», команды меняются ролями.
4. Если ведущий поймает «чижика», то команды меняются местами (ролями).
5. Каждая команда ведет общий счет очков, какую бы роль они не выполняли – метальщиков или ведущих.
Сюжетно-ролевая игра «Жмурки».
Игру можно проводить в помещении игровой комнаты, количество игроков не ограничено. Игра имеет много разновидностей: «Звонок», «Слепой барин и Яков», «Жмурки с голосом».
• Подготовительный этап:
- Для игры необходимо иметь шарф или небольшой платок.
• Методика проведения игры:
- Дошкольники становятся в круг, выбирается ведущий, которому завязывают глаза и дают в руки палочку.
- Игроки двигаются по кругу, по команде ведущего – «Стоять!», останавливаются. Ведущий направляет палочку на какого-либо игрока, тот выходит и произносит что-нибудь, это может быть слово или короткое предложение.
- Ведущий должен по голосу узнать игрока: если узнает, они меняются ролями; если – нет, то ведущий продолжает водить.
- Второй вариант этой же игры предполагает, что и ведущий и дети бегают по кругу, не выходя из него. Ведущий ловит одного из игроков и должен угадать по одежде или иному признаку игрока.
• Правила игры:
1. Подавать голос можно до трех раз, после этого ведущий должен угадать, кто это.
2. Если ведущий после трех раз не угадывает игроков, то его заменяют.
3. Когда игрок подает голос, то все игроки должны молчать.
4. При игре-ловле дети, находящиеся в круге не имеют права из него выходить. Если игрок зашел за черту, он выбывает из игры. Если ведущий покинул круг, его возвращают в круг 18
Дидактическая игра с элементами рисования.
Особенностью данной игры является то, что во время рисования различными приспособлениями, дети дошкольного возраста должны выучить маленькое стихотворение. Стихотворение можно подобрать самому педагогу или сочинить: оно должно быть небольшим по объему, но связано с шагами или звуками животных, произноситься должно скороговоркой. Цель этой работы: научить детей рисовать большими и маленькими кисточками в разном темпе.
• Подготовительный этап:
- Для каждого ребенка подбираются листы бумаги для рисования, большие и маленькие кисточки, краски или гуашь.
- Педагог должен иметь: тонкую и толстую кисточку, рисунок со стопами животных – большая и маленькая стопа, фонарик, барабан или предмет его заменяющий.
• Методика проведения игры:
- Детям предлагается рассмотреть все предметы, которые лежат у них на столиках. Учитель показывает свои предметы и говорит о роли каждого предмета в игровой ситуации. Объясняя темп работы, педагог подчеркивает, что ритм работы будет зависеть от специальных сигналов: графических, звуковых и световых.
- Учитель показывает сигналы, объясняет, что в это время должны делать дети.
- Во время рисования все сигналы быстро чередуйте, не привлекая дополнительного внимания ребенка.
- В течение всего занятия дети выучат стихотворение, например,
Большие ноги / Шли по дороге: / Топ-топ-топ!
Маленькие ножки / Шагали по дорожке: / Топ-топ-топ!
• Правила игры:
1. При показе большой стопы дети рисуют большой кисточкой в медленном темпе, проговаривая стихотворение низким голосом.
2. При показе маленькой стопы, дети рисуют маленькой (узкой) кисточкой в быстром темпе, проговаривая стихотворение высоким голосом.
3. При редких звуках барабана, дети рисуют большими кисточками в медленном темпе (желательно расслабленно, не торопясь).
4. При частых звуках барабана рисуют маленькими кисточками в быстром темпе.
5. Если фонарик мигает редко, то дети рисуют широкими кисточками в замедленном темпе, проговаривая нараспев стихотворение.
6. Если фонарик мигает часто, дети используют узкие кисточки, проговаривая стихотворение скороговоркой.
Подобные игры вызывают интерес у дошкольников, развиваются творческие способности, тренируется память, внимание, сосредоточенность и мелкая моторика 19
Все ролевые игры можно комбинировать, это очень важно для психоанализа детей. Педагог детского сада, используя детские сказки, загадки, пословицы, формирует системное и научное мышление детей, развивает интеллект и логику.
Как это сделать?
Шаг 1. Из детских рассказов выберите простую и понятную для детей вещь, которая может послужить основой для объяснения, что такое система. Например, в одном из рассказов речь шла о волшебной ручке, которая сама исправляет ошибки, и чтобы ученик не грустил, рисует веселые рожицы… В данном случае, ручка эта и есть та простая и понятная вещь.
Шаг 2. Попросите детей разобрать на части ручку, которая лежит у каждого на столе. Обратите их внимание на то, что у них появилось несколько деталей (для ясности вы можете озвучить название каждой части).
Шаг 3. Предложите детям, используя различные детали ручки, попробовать написать 2-3 слова или нарисовать. Это простое упражнение позволит вам подвести воспитанников к выводу, что каждая деталь по отдельности не может красиво написать буквы в словах или нарисовать любимый предмет.
Шаг 4. Попросите детей собрать ручку и написать или нарисовать. Проделанная работа позволит наглядно и доступно объяснить, что ручка – это система, целое, состоящее из частей. Система в целом может выполнять такую работу, которую не может выполнить каждая отдельная часть.
При объяснении, что такое подсистема, воспитатель (родители) должен (должны) подбирать простые примеры, связанные с результатом детского творчества – учебные сказки и занимательные истории. Морфологическая таблица – это метод поиска новых идей, который помогает развивать память и внимание, она имеет огромное количество вариантов 20
Таблица 1
Морфологическая таблица
Свойства
Части системы
Кузов
Колеса
Руль
Мотор
Маленькое
Большое
Мягкое
Твердое
Квадратное
Круглое