Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
323097 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития творческого воображения у дошкольников средствами изобразительной деятельност
1.1.Понятие о воображении, его видах и функциях
1.2.Особенности воображения детей дошкольного возраста
1.3.Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте
Глава 2. Экспериментальное исследование развития творческого воображения детей дошкольного возраста
2.1.Констатирующий эксперимент
2.2.Психолого-педагогические рекомендации по индивидуальному подходу в развитии у детей воображения
Заключение
Библиография
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста в процессе изодеятельности
Фрагмент работы для ознакомления
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую, методическую литературу по теме исследования;
2. Рассмотреть психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста;
3. Раскрыть понятие, составляющие творческого воображения, обосновать психолого-педагогические условия, способствующие развитию творческого воображения дошкольников;
4. Выявить особенности творческого воображения и на основе результатов предложить комплекс игр, способствующих развитию творческого воображения дошкольников.
При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике использовались такие методы, как:
теоретические (анализ научной литературы);
эмпирические (наблюдение, эксперимент, изучение опыта);
статистические (обработка и объяснение собранного материала).
Заключение
Современное общество требуеттворчески развитую личность, способную решать задачи в нестандартных ситуациях. Творчество невозможно и без такого психического процесса как воображение.
Сензитивным периодом становления творческого воображения считается дошкольное детство.
Список литературы
Библиография
1.Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). - Дошкольное воспитание. -1994 №1. стр. 17-19.
2. Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества. - Дошкольное воспитание. -1982 №11. стр. 32-38
3.Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок. – М., 1972.
4.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991.
5.Демьянченко О.М. Воображение дошкольника // Дошкольное воспи-тание. – 1990. № 5.
6.Дъяченко О.М. Развитие воображения в дошкольном детстве. – М., 1990.
7.Дъяченко О.М. Развитие воображения дошкольников. – М.: РАО, 1996.
8.Дъяченко О.М., Кириллова А.Н. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. – 1980. - № 2. – С.107-114.
9.Казакова Т.Т. Развитие творчества у дошкольников. – М.: Просвеще-ние, 1988.
10.Кириллова Г.Д. Развитие воображения в детстве. – Орел: МП Простор, 1992.
11.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Ака-демия», 1998.
12.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведе-ний: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997
13.Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для студентов ВУЗов. – М., 2001.
14.Ничипорюк Е.А. Диагностика в детском саду: Методическое пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – С.90-94.
15.Петровский А.В. Воображение / Общая психология. – М., 1977
16.Поддъяков Н.Н. Особенности психологического развития детей до-школьников. – М.: Центр, 1996.
17.Поддъяков Н.Н. Проблемное обучение и творчество дошкольников. – М.: Центр «Дошкольное детство», 1998.
18.Полуянов Д. Воображение и способности. - М.:3нание, 1985
19.Родари Дж. Грамматика фантазии. – М.: Прогресс, 1990.
20.Синельников В. Исследование воображения и творчества детей до-школьного возраста в зарубежной психологии // Дошкольное воспита-ние. – 1993. - № 10. – С.69-72.
21.Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00434