Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
322489 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
19
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
1.Памятка социального педагога
2.Рабочее место специалистов СППС учреждения образования
3.Методические рекомендации к организации кабинета педагога-психолога дошкольного учреждения
3.1.Условия обеспечения эффективной деятельности кабинета психолога
Заключение
Литература
Введение
Рабочий стол социального педагога
Фрагмент работы для ознакомления
В настоящее время в социально-психологической службе функцией работы социального педагога является: работа с социально несостоятельными, не справляющимися с задачами воспитания семьями, а также с дезадаптивными детьми и подростками с нарушениями психосоциального развития и различными затруднениями межличностного общения.
Кабинет психолога можно рассматривать как своеобразное поле взаимодействия практического психолога с детьми разного возраста, их родителями и педагогами, в центре которого сосредоточены интересы прежде всего ребенка. Позиция «ребенок прежде всего» определяет акценты в работе кабинета и его обеспечение.
Заключение
В целях развития СППС учреждения образования, создания надлежащих условий для оказания психологической и социально-педагогической помощи, а также для успешнойдеятельности педагога-психолога, педагога социального и других специалистов СППС целесообразно иметь отдельные кабинеты. Они предназначены для осуществления консультационной, диагностической, коррекционно-развивающей, просветительской, профилактической, организационно-методической и научно-исследовательской работы.
Список литературы
"Литература
1.Галагузова Ю. Подготовка социальных педагогов: пора преодолеть противоречия / Ю. Галагузова // Социальная педагогика. 2003. № 1. С. 97-101.
2.Галагузовой. М. А М История социальной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений., 2001. 544 с.
3.Горячев М. Д. Традиции и инновации в социальной педагогике: Материалы научно-практической конференции /. Самара: Изд-во «Самарский университет», 2004. 176 с.
4.Каиров А. И. и Ф. Н. Петров. М.: Педагогическая энциклопедия Советская энциклопедия, 1964.
5.Кривцова Р.Д. Обязанасти социального педагога 2007г.
6..Кузнецова Л.В; сост. Г.С.Семенов. Рабочая книга социального педагога. Профилактика безнадзорности, правонарушений, охрана здоровья детей — М.: Школьная Пресса, 2007. — 96 с. — («Воспитание школьников. Библиотекажурнала»; Вып. 74).
7.
8.Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для пед. вузов. 3-е изд., испр. и доп. / А. В. Мудрик М., 2002. 194 с.
9.Пособие для студентов. - М.: Гуманит. Издательский центр ВЛАДОС, 2001. - 224 с. – С.3-100, 205-217.
10.-Семенов Г. С. “Рабочая тетрадь социального педагога” М. , 2004 г.
11.Сморчкова В. П. Проблемы социально-педагогического образования: как коммуникативный подход / В. П. Сморчкова // Педагогическое образование и наука. 2004. № 1. С. 24-27.
12.Соколов А. А. Социальный педагог – объект социального исследования / А. А. Соколов // Школьные технологии. 2001. № 5. С. 181-184.
13.Фролова Т. социальный педагог: его предназначение и стратегии деятельности / Т. Фролова // Директор школы. 2002. № 2. С. 31-37.
14.Шинкаренко П. Социальный заказ на подготовку кадров – условие подъема экономики / П. Шинкаренко // Проблемы теории и практики управления. 2002. № 2. С. 28-32.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00484