Вход

Управление развитием системы информации школы

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Доклад*
Код 322225
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 30
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
910руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание

Введение
1 Понятие системы информации и процесса управления информацией
2 Основные черты процесса информатизации школы
3 Особенности системы информатизации в школе
Заключение
Список использованных источников

Введение

Управление развитием системы информации школы

Фрагмент работы для ознакомления

- оснащение образовательных учреждений современными средствами информатики и использование их в качестве нового педагогического инструмента, позволяющего существенным образом повысить эффективность образовательного процесса;
- создание компьютерных классов, средств телекоммуникаций, оперативной полиграфии, баз данных и программных продуктов;
- развитие и распространение дистанционного образования;
- пересмотр и радикальное изменение содержания образования на всех его уровнях.
Школа сегодня берет курс на либерализацию учебного процесса. Новые требования, выдвигаемые временем, научно-техническим прогрессом, ориентирует ее на поиск технологий, обеспечивающий качественно новый подход к образованию учащихся. Этот подход должен быть основан на самостоятельности учащихся, активизации познавательной деятельности, умение свободно мыслить, проявлять инициативу в поиске решения учебных задач. Только такой подход может обеспечивать полное усвоение учащимися знаний, умений и навыков.
Оснащение учебных заведений техническим оборудованием открывает доступ к мировым информационным ресурсам, что значительно расширяет возможности школы в использовании новых методов и приемов. Объем знаний, необходимых человеку, становится все больше, поскольку они все быстрее обновляются, а период времени на обучение человека сохраняется практически неизменно.
С появлением глобальной сети Интернет скорость обмена информацией, доступ к ней возросли на несколько порядков. На сегодня Интернет – это мощная информационно-коммуникационная технология по влиянию на развитие мирового общества, в эту сферу включается все большее число пользователей.
Накоплен и подвергся осмыслению значительный и ценный опыт использования информационно-коммуникационных технологий в образовании. Учащиеся общеобразовательных школ должны получать базовые знания и навыки в области использования информационно-коммуникационных технологий в быту, в общественной жизни, уметь планировать и создавать собственное рабочее место для повседневной деятельности, уметь пользоваться компьютером для вычислений и решения арифметических задач, иметь навыки по созданию стандартных сообщений, их адресации и контроля доставки в не далеком будущем.
Интеллектуальное совершенство молодежи будет определяться их знаниями по компьютерной и информационной технологии и умением применять их в решении повседневных проблем1.
Выделим также основные цели информатизации образования:
- формирование единого информационного и образовательного пространства;
- интеграция школьных образовательных систем в единое информационно – образовательное пространство;
- обеспечение всеобщего обучения овладению информационными технологиями на уровне мировых стандартов;
- создания условий для получения углубленных знаний по избранному направлению;
- создание технических, программных, телекоммуникационных условий для обработки хранения базы данных в системе образования;
- создание в информационной системе программы организации учебного процесса и автоматизации управления образования, использование возможности глобальной сети – Интернет;
- совершенствование административно – управленческой работы;
- регулирование интенсивности обучения на отдельных этапах;
- подготовка учащихся к жизни в современном информационном обществе;
- формирование информационной культуры участников образования;
- повышение качества образования;
- создание условий для снижения перегрузок учащихся за счёт более эффективного использования современных информационных технологий;
- развитие материально – технической базы учебного заведения.
Для внедрения системы информатизации в учебный процесс современная школа ставит перед собой следующие задачи:
- обучение всех участников образовательного процесса минимумом умений и навыков пользования информационными технологиями и достигнуть возможности обмена информацией в сегодняшнем обществе;
- создание условий обмена межшкольной, региональной информацией, доступа к мировым информационным ресурсам, обмена информацией через электронную почту;
- составление и публикация учебных и методических материалов в электронной форме;
- автоматизация ведения документации участников системы информатизации;
- автоматизация создания базы данных процесса обработки информации, учета педагогических кадров и других сотрудников;
- оснащение образовательного учреждения компьютерной техникой, телекоммуникационным оборудованием и программным обеспечением учебного и управленческого назначения;
- использование новых информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на предметных уроках;
- повышение квалификации педагогических работников образования;
- создание условий для использования ПК каждым учащимся и работником образовательного учреждения;
- организация эффективного информационного взаимодействия с вышестоящими организациями, родителями и учащимися.
Отметим, что в рамках информатизации школы могут быть выделены основные направления.
1. Организация системы электронного документооборота:
-разработка комплекса мероприятий по учету, передаче, хранению электронной документации;
- отработка механизма обмена электронной документацией между школами, внедрение и освоение новых информационных технологий в управленческую и образовательную деятельность;
- создание и развитие системы дистанционного обучения; внедрение элементов дистанционного обучения в систему непрерывного образования, создание условий для получения дополнительного образования в дистанционной форме обучения.
2. Информационное обеспечение:
- интеграция информационно-образовательного пространства школы в региональное и российское информационные пространства средствами «Интернет – сети»;
- развитие сайта школы, расширение его структуры, популяризация сайта, обеспечение доступности и увеличение количества посещений работниками школы и учащимися, размещение на сайте нормативной базы и информации школы;
- организация информационного взаимодействия с органами управления образованием, методическими центрами;
- создание школьных баз данных;
- формирование системы информационно-справочных сборников.
3. Ресурсное обеспечение процесса информатизации школы:
- нормативно-правовое;
- программно-методическое (методическое сопровождение информатизации; обеспечение программными средствами, анализ существующих, а также используемых пакетов программных средств с целью изучения возможности их применения; оснащение программными средствами, отработка их совместимости (школа – муниципальный орган управления образованием – комитет общего и профессионального образования);
- обеспечение методического сопровождения внедрения информационных систем и технологий;
- кадровое (обучение педагогических и руководящих работников информационным технологиям, использованию телекоммуникационных средств, формированию и использованию информационных ресурсов).
4. Материально-техническое:
- обеспечение компьютерами, модемами и др. техникой, в том числе – множительной, а также расходными материалами;
- создание программы дальнейшей компьютеризации школы;
- обеспечение компьютерной техникой управленческих работников школы с целью создания условий для уменьшения и, в дальнейшем, ликвидации информационного неравенства в муниципальной системе образования;
- создание базы данных компьютерной техники образовательного учреждения, фиксирующей наличие техники, ее характеристики, процент износа, сервисное обслуживание;
- создание локальной сети школы;
- проведение мероприятий по организации сервисного обслуживания компьютерной техники1.
Таким образом, можно сделать вывод, что информатизация образования – это комплексное системное внедрение информационных технологий во все виды и формы образовательной деятельности. Создание единой информационной образовательной среды необходимо для обеспечения согласованного доступа к информации и эффективной работы с ней всеми участниками образовательного процесса (администрацией школы, педагогами, учениками, родителями). При этом благодаря процессу информатизации школы, создаются полноценные условия для деятельности учащихся в современном информационном пространстве.
3 Особенности системы информатизации в школе
Процесс управления и, прежде всего, выработка стратегии развития образовательного учреждения, невозможны без обладания широкой информацией. С точки зрения российского исследователя Г.И. Пантелейко, информатизация образования – это процесс обеспечения сферы образования методологией и технологией разработки и использования современных информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), ориентированных на реализацию целей обучения, воспитания и развития, используемых в комфортных, здоровьесберегающих условиях. При этом одним из направлений информатизации образования является разработка модели управления образовательного учреждения на основе использования средств информационно-коммуникативных технологий.
Развитие школы можно рассматривать как целенаправленный процесс постоянного обновления, изменения, внедрения новшеств. Можно заключить, что сущностное содержание процесса развития школы заключается в интенсификации инновационного процесса. Следует подчеркнуть, что инновационные процессы в педагогической науке и практике во многом обусловлены внедрением информационно-коммуникативных технологий в жизнь современного общества, его культуру, во все компоненты целостного образовательно-воспитательного процесса. Следовательно, информатизация образования выдвигается в число основных условий, обеспечивающих развитие школы1.
С точки зрения Б. Мильнера информационные технологии «преобразуют материальную основу современного производства и распределения, а производительность и успешность деятельности и производственных организаций, и образовательных учреждений все в большей мере зависит от применения информации и знаний»2.
Постепенно деятельность по формированию и распределению знаний в школе складывается в самостоятельную функцию управления. Для образовательных учреждений, особенно основательно вступивших на рыночный путь, это жизненно важная функция. При этом и сама система информации школы выполняет важные функции.
Основные функции, которые выполняет система информационного обеспечения управления школой, состоят в следующем:
- удовлетворять потребности учащихся, учителей, руководителей школы и ее структурных подразделений в сведениях, необходимых в их деятельности и во взаимодействии;
- информировать о состоянии образовательного пространства в школе, об обеспеченности средствами образования, об образованности учащихся, о профессиональной квалификации учителей;
- передавать учащимся, учителям, руководителям школы сведения и документы, адресно направленные им;
- систематически выявлять уровни развития интеллекта, эмоционально-психического и физического здоровья, образовательные потребности учащихся;
- информировать педагогических работников о вовлеченности родителей в процесс воспитания и обучения своих детей, затруднениях, которые они испытывают при этом.
Отметим, что управленческая практика показывает, что определение состава функций управления подобным образом позволяет добиться единообразных подходов субъектов управления к отбору и обработке сведений, которые подлежат передаче на все уровни управления. В школе имеется возможность варьировать информационное обеспечение в зависимости от индивидуальных потребностей тех или иных участников образования.
В качестве примера управления развитием системы информатизации школы рассмотрим практику введения электронных дневников школьников1.
СМС Школа – это система электронных дневников школьников, специально разработанная для того, чтобы оказывать родителям сервис предоставления школьной информации в любое время и в любом месте посредством SMS-рассылки.
Зачастую многие педагоги и администрация школ сталкиваются с тем, что:
- родители не приходят в школу на собрания;
- успеваемость учеников хромает, а родители даже не знают об этом;
- дети, чувствуя неосведомленность родителей, начинают все больше хулиганить и срывать уроки;
- из-за низкого уровня успеваемости и дисциплины снижаются общие показатели образовательного учреждения и его авторитет;
- отсутствует взаимопонимание между учителями, родителями, детьми.
Эти и многие другие проблемы помогает решить система СМС Школа, облегчая при этом жизнь учителей, учеников и их родителей. Благодаря системе СМС Школа родители активно участвуют в школьной жизни своих детей, следя за их успеваемостью, владея полной и актуальной информацией о происходящих с ними событиях. СМС Школа позволяет учителям вовремя сообщать родителям о проблемах ребенка, тем самым, повышая посещаемость занятий и общий уровень успеваемости учеников.
Система СМС Школа предоставляет образовательному учреждению следующие возможности:
- ежедневная рассылка SMS-сообщений родителям об успеваемости их детей;
- информирование родителей об отсутствии ученика на уроках (возможность требовать контроля родителей за посещаемостью их детей);
- информирование об изменении расписания уроков;
- информирование о родительских собраниях и предстоящих школьных мероприятиях;
- оперативное приглашение родителей в школу (они получают сообщение на свой мобильный телефон сразу после его отправки);
- сообщение ученикам о домашних заданиях;
- информирование родителей и детей о предстоящих экзаменах и контрольных работах;
- рассылка общих объявлений (например, об отмене учебного дня);
- информирование о культурных мероприятиях (приглашения на экскурсии, поездки в театры и пр.);
- рассылка информации о курсах подготовки первоклассников и многое другое.
Предполагается, что в каждой школе будет создаваться база данных по ученикам, их опекунам, с указанием контактных телефонов. После внесения информации в базу данных, возможен ее просмотр со стороны школы, рассылка родителям, обработка статистических данных. СМС Школа содержит электронный классный журнал, предназначенный для оперативного анализа успеваемости, причём как по текущим, так и по итоговым отметкам. Структура электронного классного журнала максимально приближена к структуре бумажного, и вести журнал в СМС Школе достаточно просто. В дальнейшем планируется использовать накопленную статистику при определении профильного класса для создания более полной картины по успеваемости ученика.

Список литературы

Список использованных источников

1.Веснин, В.Р. Менеджмент [Текст]: учебник / В.Р. Веснин. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – 504 с.
2.Виханский, О.С. Менеджмент [Текст]: учебник / О.С. Виханский, А.И. Наумов. – М.: Экономистъ, 2006. – 670 с.
3.Власов, М.В., Попов, Е.В. Оптимизация процессов управления новыми знаниями [Текст] / М.В. Власов, Е.В. Попов // Менеджмент в России и за рубежом. – 2007. – № 4. – С. 3-7.
4.Герчикова, И.Н. Менеджмент [Текст]: учебник / И.Н. Герчикова. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 501 с.
5.Мескон, М.Х. Основы менеджмента [Текст] / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М.: Дело, 2006. – 702 с.
6.Мильнер, Б. Управление интеллектуальными ресурсами [Текст] / Б. Мильнер // Вопросы экономики. – 2008. – № 7. – С. 129-141.
7.Мясоедова, Т.Г., Шевченко, Р.О. Управлениезнаниями как функция деятельности организации [Текст] / Т.Г. Мясоедова, Р.О. Шевченко // Менеджмент в России и за рубежом. – 2007. – № 5. – С. 110-117.
8.Пантелейко, Г.И. Использование информационных технологий в управлении развитием школы [Текст] / Г.И. Пантелейко. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2005. – 204 с.
9.Управление организацией [Текст]: учебник / под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 736 с.
10.Программа информатизации школьного образовательного пространства [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.schsite.ru
11.СМС-школа [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.schoolsms.ru
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00503
© Рефератбанк, 2002 - 2024