Нетрадиционные техники в формировании изобразительной деятельности дошкольников с ЗПР

Введение
Глава 1. Теоретико-методические основы применения нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников с ЗПР
1.1. Психолого-педагогические особенности детей дошкольного возраста с ЗПР
1.2. Значение изобразительных техник в развитии ребенка
Глава 2. Эмпирическое исследование применения нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников с ЗПР
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента
2.2. Обсуждение результатов исследования
Выводы
Заключение
Библиография
Приложение

Нетрадиционные техники в формировании изобразительной деятельности дошкольников с ЗПР

С
Н
19
Надя И.
С
С
С
Результаты тестирования детей на предмет сформированности компонентов изобразительной деятельности детей представлены в таблице 2.
Таблица 2
Задания
Уровни
Высокий %
Средний %
Низкий %
Задание №1
30%
70%
0%
Задание №2
20%
70%
10%
Задание №3
10%
50%
40%
Дальнейшая наша работа заключалась в том, чтобы в ходе занятий реализовать с детьми разработанную нами программу по формированию изобразительной деятельности с помощью нетрадиционных техник.
При проведении занятий с детьми необходимо обеспечение следующих условий:
1. проведение авторских  пальчиковых игр (массажа) непосредственно с используемым на конкретном занятии изобразительным материалом;
2.  знакомство и закрепление программного материала в форме дидактических или подвижных игр;
3. использование музыки;
4. постоянная смена положения тела детей (избегание статичных поз, длительного сидения);
5. включение в занятия дыхательных упражнений, самомассажа (наряду с пальчиковыми играми), а также ритмических и релаксационных  упражнений.
Один из принципов нашей программы состоит в том, что при организации изобразительной деятельности детей с ЗПР необходимо включать в занятия комплексы пальчиковых гимнастик и массажа, предполагающие использование нетрадиционных материалов, с которыми работают дети.
Подобные комплексы представлены в таблице 3.
Таблица 3
№
Речевое сопровождение
Движения рук
1
Зубная щетка
Щетку мы в руках сжимали,
И ладошками катали.
В руку щетку мы возьмем,
Массаж пальчиков начнем.
Теперь руку поменяем, -
Массаж пальцев продолжаем.
Каждый пальчик по порядку, -
Вот для рук у нас зарядка.
Вертикальное зажатие щетки ладонями и совершение вращательных движений.
Взятие щетки в правую руку,
Растирание щетиной пальцев левой руки.
То же самое, поменяв руки.
Поменять руку,
Поменять руку.
2
Ватные палочки
Ватной палочкой играем,
Дружно пальчики считаем:
1, 2, 3, 4, 5-
На пальцы будем нажимать.
Пальчики и палочки-
Наши выручалочки.
Держать двумя пальцами за середину, поворачивать вокруг своей оси, передавая в другую руку.
Нажимать концом палочки на подушечки пальцев поочередно, со сменой рук.
Зажать палочку между ладонями, повращать.
3
Шарики (бусинки, камушки)
Покатаю я в руках
Бусинки, горошки,
Быть послушными учу
Пальчики, ладошки.
Круговые вращения шариков между ладонями.
4
Нитка
С нитью знакомиться мы будем.
Пока на пальчик ее накрутим.
Нитки о себе расскажут,
что умеют, все покажут:
Иголкой шить они умеют,
И рисовать даже сумеют,
Два листочка им нужны,
Гуашь и тушь тоже важны.
Натянуть, взявшись двумя пальцами за концы.
Накрутить на указательный палец правой руки.
Раскрутить.
Намотать на другой палец.
Имитация шитья.
Вращение ниткой на раскрытой ладошке.
Закрыть сверху ладонь с ниткой другой ладонью.
Перевернуть сомкнутые ладони.
5
Коктейльная трубочка
Трубочкой коктейль мы пьем.
И рисунок создаем.
Посмотри, посмотри-
Получились пузыри.
В морских глубинах жизни нет?
Тогда возьмите трафарет.
Держать трубочку подушечками пальцев, имитировать высасывание.
Одной рукой держать трубочку, другой- приставить  к противоположному краю трубочки ладонь (из пальцев шар или круг).
Растирание трубочками между ладошками.
6
Губка
Губка- значит поролон,
И капризный же он.
Быстро впитывать умеет
И темнеет, тяжелеет.
Зато рисунок получаем нужный-
Очень легкий и воздушный.
Сжатие губки в кулак, попеременная передача из рук в руки в ритме стиха.
7
Свеча
Свеча для нас хороший друг, -
Тепло и свет дает вокруг,
И, также можем мы сказать,
Свеча умеет рисовать.
 Из воска состоит она-
Не зря в рисунок нам звана.
Воск след умеет оставлять,
А краски будут проявлять.
Растирание между ладошками свечи.
Проведение свечой по каждому пальчику и ладони ведущей рукой.
Свеча в левой руке, проведение по ней от начала до конца указательным пальцем с последующей сменой рук.
Волнообразное рисование свечи в воздухе.
Отложить свечу, ладони от себя, показать плоскость.
8
Палец, ладонь, кулак
Наши руки нам расскажут,
Все умеют, все покажут,
5 их на моей руке.
Рисовать могут и  всегда помогут:
Пальцев подушечки рисуют ватрушечки.
Наши кулачочки рисуют пирожочки
И ладошки рисуют у нас.
Рисунок просто высший класс.
Ритмичное сжимание и разжимание пальцев рук.
Поочередное разгибание пальцев из кулачка одной рукой, затем другой.
Поочередное соединение подушечек пальцев с большим пальцем.
Кулачек на ладошку поочередно, «слепить» пирожок из ладошек.
Волнообразное прикладывание верхней ладони к нижней (в горизонтальном положении ладоней).
Кулак с поднятым большим пальцем.
9
Коробок
Коробок от спичек
Для деток-невеличек,
Не спички будем зажигать,
А картинки рисовать.
Катать не сможем коробок,
 Но сможем взять за уголок.
Цветы будем рисовать, -
Ребром плотно прижимать.
Поворачивание коробка вокруг своей оси, держа двумя пальцами за ребра.
Имитация поджигания спичек.
Имитация оттиска ребра.
Попытка прокатить по ладошке.
Взять двумя пальцами за углы по диагонали.
Имитация оттиска ребра уже по кругу
10
Мятая бумага
Листок бумаги мы сминаем
И в шарик дружно превращаем.
Мятой бумаги комочек
На ежика похожий очень.
Не дадим ему скучать,
Мы им будем рисовать.
Сминать листок бумаги.
Катать шарик из бумаги.
 
Имитация тычкования получившимся бумажным  шариком на ладони ведущей руки.
В заключение нашей работы было вновь проведено тестирование детей старшей группы детского сада на выявление уровня развития компонентов изобразительной деятельности. Оценка уровней выполнения заданий после проведения занятий представлена в таблице 4.
Таблица 4
№ п/п
Фамилия, имя ребенка
Задание №1
Задание №2
Задание №3
1
Илья П.
В
В
С
2
Настя Т.
В