Педагогика в профессиональной подготовке психолога.

Педагогика в профессиональной подготовке психолога.

Изменения образовательной системы предполагают более квалифицированную подготовку будущих педагогов-психологов с учетом личностно-ориентированного, акмеологического, аксиологического, деятельностного подходов. Отсюда возникает необходимость изучения особенностей подготовки педагогов-психологов, формирования их профессиональных умений в процессе изменения образовательной среды педагогического вуза на основе дидактического взаимодействия в процессе обучения преподавателей и студентов. В современной концепции образования акценты переносятся с узкопрфильного подхода в подготовке специалистов на многостороннее интеллектуально-духовное развитие личности студента с учетом его индивидуальных особенностей.
Успешность профессиональной подготовки зависят от рода положений, среди которых такие интегральные показатели: качество профессионально-значимых потребностей и мотивов выбора педагогической профессии; уровень знаний о сущности профессии и профессиональной роли педагога-психолога, о структуре педагогической деятельности; способность решать коммуникативные задачи.
Система образования модернизируется, и на современном этапе развития общества, наряду с высоким профессионализмом, требуется профессионал отвечающий требованиям стандартов третьего поколения. В этой связи необходимо отметь тот факт, что во многих современных исследованиях по проблеме профессиональной подготовки в теории и практике образования отмечается необходимость ее реформирования. Дальнейшего научно-практического обоснования требуют исследования направлены на выявление профессионально значимых компетенций, функций и актуальных организационных форм обучения будущих профессионалов по специальности «педагогика и психология».
В свете сказанного процесс профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов является системной психолого-педагогической проблемой современного образования. Именно оторванность содержания образования от реальной деятельности педагога-психолога не позволяет надеяться на скорое решение этой важной общегосударственной проблемы. В связи с этим возникает потребность осуществлять обучение в вузе через изучение содержания деятельности педагога-психолога.
Для психолога важным является развитие способности к самопознанию, самообразованию, саморазвитию. Вследствие этого основу профессиональной подготовки психолога должны составлять, в первую очередь, формирование профессионально-педагогической направленности его личности, объем усвоенных теоретических знаний, а также эффективная научно-практическая подготовка.