Вход

Особенности хореографического образования младших школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 321189
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 99
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 610руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретические основы хореографического образования младших школьников………………................................................7
1.1.Хореография как искусство и ее значение для гармоничного развития личности ребенка……………7
1.2.Истоки возникновения и развития хореографии в России………………………………………………….....13
1.3.Индивидуально-психологические особенности младшего школьного возраста………………………..26
1.4.Специфика и особенности проведения урока по хореографии в младших классах……………………..33
Выводы по первой главе……………………………………………………42
Глава II. Методика проведения урока по хореографии в младших классах…………………………………….........................................44
2.1. Основные принципы, формыпостроения и средства проведения урока по хореографии в младших классах……………………………………………………44
2.2. Разработка методик проведения урока по хореографии с учетом особенностей младшего школьного возраста……………………………………..51
2.2.1. Методика проведения урока по классическому танцу с учетом особенностей младшего школьного возраста……..51
2.2.2. Методика проведения урока по народно-сценическому танцу с учетом особенностей младшего школьного возраста……………………………………………………...59
Выводы по второй главе………………………………………………...69
Заключение…………………………………………………………………..72
Список использованной литературы……………………………………75
Приложение 1. ……………………………………………………………….79
Приложение 2. ……………………………………………………………….84

Введение

Особенности хореографического образования младших школьников

Фрагмент работы для ознакомления

1.2. Специфика и особенности проведения урока по хореографии в младших классах
1.3. Методика проведения урока по хореографии в младших классах
Выводы по первой главе
Глава II. Экспериментальная работа по изучению особенностей хореографического образования младших школьников
2.1. Организация и проведение исследования на основе реализации программы детской студии русского народного танца
2.2. Анализ результатов экспериментальной работы

Список литературы

"Cписок литературы
1.Баранов А. Б. Развитие артистизма у детей в детских хореографических коллективах. /А. Б. Баранов // Дополнительное образование, 2003. - №11.
2.Басина М. Форум: сплав творчества, поиска опыта, вдохновения. / М. Басина // Дополнительное образование, 2003. - №11.
3.Барышникова Т. Азбука хореографии. / Т. Барышникова.– М.: Айрис-Пресс, 2002. – 284c.
4.Барышникова Т. Основы хореографии. / Т. Барышникова. – М: ВЛАДОС, 2001. – 272 с.
5.Бархушин Ю.А. История русского балета. / Ю. А. Бархушин. - М.: Просвещение, 1982. – 200с.
6.Бачинская Н. Русские хороводы и хороводные песни. / Н. С. Бачинская. М.-Л.: Музгиз,1963. – 380с.
7.Блок Л.Д. Классический танец. История и современность. / Л. Д. Блок. М.: Искусство, 1992. – 501с.
8.Безруких М.М. Возрастнаяфизиология (Физиология развития ребенка). / М. М. Безруких. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 501 .
9.Безуглая Г.А. Координация музыкального и хореографического материала в процессе осуществления музыкального сопровождения урока классического танца // Вестник академии русского балета имени А. Я Вагановой. – №7, 2002. – с. 142-151.
10.Беликова А. Давайте танцевать. / А. Беликова. – М.: Молодая гвардия, 2000. – 285с.
11.Бочаров А. Основы характерного танца. / А. Бочаров, А. Лопунов, А. Ширяев. - М.-Л.: Искусство, 1944. – 250с.
12.Борисов-Дрондин А.Н. Танец классический: терминология и пластическая структура элементов экзерсиса //Учебно-методическое пособие. / А. Н. Борисов – Дрондин. – Самара, 2003. – 480с.
13.Блонский П. П. Педология: Кн. для преподават. и студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. / П. П. Блонский. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 288с.
14.Васильев О.С. Этнофитнес и культура движения // Современные эстрадные танцы, № 1 (13), 2003. – С 42-43.
15. Вигуль А. П. Цирк – это удаль и детский задор. / А. П. Вигуль // Дополнительное образование, 2006. - №4.
16.Воловик А.Ф. Педагогика досуга. / А. Ф. Воловик. – М.: Моск. Психол.-соц. Ин-т: Флинта, 2003. – 256с.
17.Гальперин П. Я. Актуальные проблемы возрастной психологии. / П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, С. Н. Карпова. - М.: Просвещение,1983. – 502с.
18. Грибанова М.А. Упражнения для развития выворотности в начальных классах// Вестник академии русского балета имени А.Я. Вагановой – № 6, 2002. – С. 23-27.
18.Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников. / К. М. Гуревич. – М.: Просвещение, 1993. – 240с.
19.Дубских Т. М. Народно-сценический танец как особый вид социокультурной деятельности / Т. М. Дубских. – М.: Просвещение, 1995 – 368с.
20.Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология. / Ю. А. Ермолаев. – М.: СпортАкадемПресс, 2001. – 444 с.
21.Ермоченкова С. Уроки окончены. Что же дальше? / С. Ермоченкова, Н. Лакомова. // Народное образование. – 2001. - № 2. – С. 149-151.
22. Запорожец А. В. Психология действия. / А. В. Запорожец. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 736с.
23. Иванникова О. В. Классические танцы: Танго и медленный вальс. / О. В. Иванникова. – М.: Изд-во АСТ, 2003. – 74с.
24. Карташева И. Н. Воспитание танцем. / И. Н. Карташева. – М.: Искусство, 1981. – 400с.
25.Карташева И. Н. Приглашение к танцу. / И. Н. Карташева. – М.: Искусство, 1970. – 360с.
26.Коссов Б. Б. Психомоторное развитие младших школьников. / Б. Б. Коссов. – М.: Просвещение, 1994. – 448с.
27.Костровицкая В. С. 100 уроков классического танца (с 1 по 8 класс): Учебно-метод. пособие. / В. С. Костровицкая. – 2-е изд. доп. – Л.: Искусство, 1986. – 167с.
28.Климов А. А. Основы русского народного танца. / А. А. Климов. - М.: Изд-во МГИК, 1999. – 167с.
29.Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. / Н. С. Лейтес. – М.: Педагогика, 1989. – 232с.
30.Максимова М. С. Школа полного дня. / М. С. Максимова // Дополнительное образование, 2003. - №10. – с.36 – 39.
31. Макушина О. П. Возникновение и развитие эмоциональной зависимости в свете психологических теорий. / О. П. Макушина. // Человек, познание, культура – 2000. - №5. – с.206 – 220.
32. Маскаков В. И. Педагогическая антропология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / В. И. Маскаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.
33.Марзоев Е. В. Сборник программ дополнительного образования. / Е. В. Марзоев. – Центр «Океан», 2001. – 95с.
34. Методическое пособие по теории и методике преподавания народно-сценического танца/ КГАКИ. – Казань: КГАКИ, 2003.- 108с.
35.Митрохина М. С. «Адекарды» - школа акварели. / М. С. Митрохина. // Дополнительное образование, 2005. – с.50-53.
36.Надеждина Н. С. Русские танцы. / Н. С. Надеждина. - М.: Просвещение, 1962. – 124с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00463
© Рефератбанк, 2002 - 2024