Вход

Формы и методы педагогической работы с детьми(подростками) в условиях хореографического коллектива

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 321000
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 27
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Стр.
Введение…………………………………………………………………………
I. Теоретические основания педагогики в хореографии…………………………
II. Методика педагогической деятельности в хореографическом коллективе…
Заключение……..
Список использованной литературы……………………………………

Введение

Формы и методы педагогической работы с детьми(подростками) в условиях хореографического коллектива

Фрагмент работы для ознакомления

2. Обосновать особенности педагогической формы и содержания работы с творческим хореографическим коллективом.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Заключение
Хореография – это прекраснейшее из искусств, заставляющее человека переживать целую гамму чувств и эмоций. Люди, работающие и прикасающиеся к хореографии, - это тонкие натуры, с эстетическим восприятием окружающей действительности, с изысканным вкусом и стилем.
Обучить искусству сочинения танца и создания танцевальных спектаклей можно лишь тех, кто имеет природные способности, призвание к этому роду деятельности, а также профессиональное образование.
Главное на что должно быть обращено внимание преподавателя хореографии, - это раскрытие индивидуальности каждого из своих учеников, а они всегда разные, самобытные, неповторимые.
Как отмечают признанные авторитеты профессионального хореографического мира О.М. Виноградов, A.M. Мессерер, Н.И. Тарасов, деятельность наших педагогов до сих пор недостаточно исследована, и вся сложная система взаимосвязей творческих процессов в учебно-тренировочных классах остается еще малоизученной областью.
Анализируя широкий спектр литературы и фактологического материала, можно с уверенностью констатировать, что танец играет важную роль в воспитательном процессе, является важным средством формирования эстетического и художественного вкуса детей и подростков.

Список литературы

Список использованной литературы
1.Аксенов В.С., Наумов А.П. Технические средства в культурно-просветительной работе. – М.: Просвещение, 1988. – 120 с.
2.Алексеева Л. Н. Двигаться и думать. - М., 2000. –282 с.
3.Бекина С.И. и др. Музыка и движение. - М.: Просвещение, 1983. – 246 с.
4.Богомолова Л.В. Формирование эстетической культуры подростков на занятиях хореографией. Дис. канд. пед. Наук – Москва, 1997. – 124 с.
5.Валукин Е.П. Проблемы наследия в хореографическом искусстве. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 308 с.
6.Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. - 479с.
7.Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. – М.: Владос, 2006. – 264 с.
8.Дранков В.Л. Психология художественного творчества: Учеб. пособие. - Л., 1991. – 168 с.
9.Захаров Р. Слово о танце. - М.:Молодая гвардия, 1989. – 128 с.
10.Звездочкин В.А. Хореограф века // Хореографическое искусство: Теория, история, методика обучения. - СПб.: СПбГУП, 2003. – 220 с.
11. Ивлева Л.Д. Субъект воспитания в хореографической самодеятельности. - Челябинск, 1988. – 362 с.
12. Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном, художественном коллективе. - М.: Просвещение.1984. – 202 с.
13. Киселев М. Современный ребенок и эстетическое воспитание, М.,1994 г. – 198 с.
14. Методические рекомендации для преподавателей хореографических отделений. – М.: Наука, 1998. – 204 с.
15. Никитин В.Ю. Теория и практика формирования художественно-творческого мышления балетмейстера в современной хореографии: Монография. М.: МГУКИ, 2005. – 135 с.
16. Педагогическая психология. - М.: Педагогика. 1991. - 479с.
17. Психология воспитания / Под ред. А.Д. Грибанова. - М.: Аспект-пресс, 1995. - 151с.
18. Психологический климат в коллективе. / Под ред. Исакова Ф.И. - СПб.: Питер, 2002. – 216 с.
19. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998. – 284 с.
20. Сытова Э.В. Хореографическое искусство и дети: эстетический и нравственный аспекты воспитания: Дисс. канд. искусствовед. Ярославль, 2001. – 206 с.
21. Тарасенко Т. В. Воспитательные возможности бальной хореографии /Сборник научных трудов аспирантов, стажеров-исследователей ЮКГУ им. М. Ауезова., 2001. – 206 с.
22. Тарасенко Т.В. Положение педагогики в применении к хореографии /Международная научно-теоретическая конференция, посвященная 10-летию образования ЮКПУ, 2003. – 78 с.
23. Ушакова Ю.В. Педагогические особенности занятий образной хореографией с детьми младшего возраста. Дис. канд. пед. наук. – Москва, 2001. – 116 с.
24. Чернявская, А.П. Педагогическая техника в работе учителя. - М.: педагогический поиск, 2001. - 176с.
25. Эстетическая культура и эстетическое воспитание. - М.: Просвещение, 1983. – 182 с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00514
© Рефератбанк, 2002 - 2024