Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
320405 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития и диагностики коммуникативных навыков у дошкольников
1.1. Коммуникативные навыки в дошкольном возрасте: особенности развития и проявления
1.2. Коммуникативные навыки как объект психологической диагностики. Особенности диагностики коммуникативных навыков у дошкольников
Выводы по Главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития коммуникативных навыков дошкольников в их совместной деятельности
2.1. База и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Выводы по Главе 2
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Диагностика сформированности коммуникативных навыков у старших дошкольников в их совместной деятельности
Фрагмент работы для ознакомления
т
Список литературы
"1.Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 1998
2.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. — Екатеринбург, 1992
3.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: 1995
4.Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. — М., 1996
5.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет. — М.: 1992
6.Диагностика коммуникативной социальной компетентности (КСК) / Фе-тискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002
7.Елагина М.Г. Значение ситуативно-делового общения с взрослыми для становления активной речи у детей // Общение и речь. — М.: 1985
8.Емельянов Ю.Н. Активное социально–психологическое обучение. — Издат Лен.гос. ун., 1985
9.Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М.:1991
10.Краткий психологический словарь. — М., 1985
11.Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. — 2-е изд. — М.: «Смысл», «Академический проект», 1999
12.Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное об-щение. — СПб: Изд-во СПбГУ, 2001
13.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: 1989
14.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: 1986
15.Лисина М.И., Галигузова Л.Н. Становление потребности детей в обще-нии с взрослыми и сверстниками // Исследования по проблемам возрас-тной и педагогической психологии / Под ред. Лисиной М.И. — М.: 1980
16.Мухина В.С. Возрастная психология М.: Academia. 1997
17.Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты. — М.: 1995
18.Панфилова М.А. Игротерапия общения. — М.: 2000
19.Педагогические технологии / Под ред. Кукушкина В.С. Ростов н/Д. 2002
20.Рудик П.А. Игры детей и их педагогическое значение. — М.: 1988
21.Рузская А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками. — М.: 1989
22.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. — М.: 1998
23.Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов-на-Дону: 1995
24.Технология игровой деятельности: Учеб. пособие / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина; науч. ред. В.А. Фадеев. — Рязань: Изд-во РГПУ, 1994
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00444