Организация спонсорской поддержки в учреждениях СКС ( на примере одного заведения)

Содержание

Введение
1 Теоретико-методологические аспекты деятельности детских творческих объединений в учреждениях дополнительного образования
1.1 Сущность деятельности современных учреждений дополнительного образования
1.2 Процесс формирования постоянного контингента воспитанников детских творческих объединений в учреждениях дополнительного образования
1.3 Функционирование системы работы с воспитанниками детских творческих объединений в учреждениях дополнительного образования
1.4 Особенности организации спонсорской поддержки деятельности детских творческих объединений в учреждениях дополнительного образования
2 Анализ организации спонсорской поддержки детских творческих объединений учреждения дополнительного образования «Родник»
2.1 Общая характеристика деятельности учреждения дополнительного образования «Родник»
2.2 Анализ особенностей внутренней и внешней среды учреждения
2.3 Разработка программы по организации спонсорской поддержки учреждению дополнительного образования «Родник»
Заключение
Список использованных источников
Приложение 1 Определение индекса групповой сплоченности Сишора


Введение

Организация спонсорской поддержки в учреждениях СКС ( на примере одного заведения)

- городские выставки экологического плаката;
- городские фотовыставки;
- выставки краеведческого материала;
- концерты «Осенние нотки»;
- «Рождественские вечера»;
- итоговый концерт школьников города «Калейдоскоп полезных дел»;
- слеты детского актива;
- городские слеты волонтеров;
- новогодние праздники;
- выпускные вечера;
- спектакли для школьников;
- танцевальные праздники;
- творческие отчеты коллективов и педагогов;
- выставки игрушек и т.д.
Таким образом, можно сделать вывод, что центр детского творчества «Родник» – это учреждение дополнительного образования, у которого богатая и славная история. Главной целью образовательного учреждения «Родник» является расширение социального пространства, где ребенок может раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, профессионально самоопределиться, получить ценные жизненные ориентиры. Отметим, что центр детского творчества «Родник» (ЦДТ «Родник») – это место, где можно получить целый комплекс квалифицированных услуг, адресованных детям, родителям, педагогам; возможность получить дополнительное образование по предлагаемым профилям; проявить свой талант в конкурсах, выставках, соревнованиях; возможность развить свои творческие способности, фантазии, изобретательность; укрепить свое здоровье; получить квалифицированные методические услуги и консультации. Воспитанники центра детского творчества могут получить экологическое образование, гражданско-правовое образование, патриотическое воспитание, художественно-эстетическое воспитание, семейное воспитание, профессионально самоопределиться и поучаствовать в различных объединениях. Перейдем теперь к анализу особенностей внутренней и внешней среды учреждения.
2.2 Анализ особенностей внутренней и внешней среды учреждения
Для того чтобы выявить перспективы деятельности центра детского творчества «Родник», необходимо провести SWOT-анализ. Внутренние факторы – это сильные и слабые стороны учреждения, внешние – возможности и угрозы. При этом, уделяя особое внимание системе руководства центром детского творчества, рассмотрим также и внешние факторы, оказывающие прямое воздействие на деятельность центра детского творчества в целом.
Сильные и слабые стороны центра детского творчества «Родник», а также возможности и угрозы для учреждения дополнительного образования представлены в таблице 1.
Таблица 1
SWOT-анализ ЦДТ «Родник»
Сильные стороны
Слабые стороны
1. Гибкая система руководства
2. Стабильная оплата труда
3. Квалифицированные кадры
4. Высокое педагогическое мастерство
5. Благоприятный психологический климат внутри коллектива
6. Возможность обучения и карьерного роста
7. Несколько направлений деятельности детского творческого центра
8. Стабильный рост спроса со стороны населения города на услуги ЦДТ «Родник»
1. Отсутствие эффективной системы вознаграждений за конечные результаты труда
2. Снижение прибыли
3. Слабый маркетинг центра детского творчества
4. Отсутствие контроля результатов коммуникационной политики учреждения дополнительного образования
5. Отсутствие постоянной спонсорской поддержки
Возможности
Угрозы
1. Расширение возможностей развития учреждения в городе Орехово-Зуево будет способствовать росту спроса на услуги центра детского творчества «Родник»
2. Появление новых партнеров в сфере детского дополнительного образования
1. Снижение стимулов для развития учреждения в городе Орехово-Зуево будет способствовать снижению спроса на услуги центра детского творчества «Родник»
2. Изменение политической и экономической обстановки может привести к ухудшению условий ведения деятельности в сфере дополнительного образования и досуга
3. Рост конкуренции на рынке
Окончание таблицы 1
-
4. Ухудшение конкурентной позиции вызовет необходимость вкладывать дополнительные средства в деятельность детского творческого центра
5. Рост налогов приведет к росту затрат центра детского творчества «Родник»
6. Колебание рыночной конъюнктуры, цен
7. Потеря доли рынка, педагогов и воспитанников
8. Уменьшение количества предоставляемых услуг
После SWOT-анализа перспектив и возможностей деятельности центра детского творчества «Родник» и системы руководства учреждением составим матрицу SWOT-анализа, в которой рассмотрим основные мероприятия по улучшению деятельности детского творческого центра. Матрица SWOT-анализа представлена в таблице 2.
Таблица 2
Матрица SWOT-анализа
Возможности
Угрозы
Сильные стороны
1. Увеличение ассортимента предоставляемых услуг и направлений деятельности
2. Развитие новых партнерских отношений
1. Разработка новых стратегий реализации услуг, увеличение доли воспитанников
2. Увеличить узнаваемость и престижность детского центра
Окончание таблицы 2
3. Привлечение педагогов и родителей воспитанников к принятию решений в учреждении
3. Повышение эффективности управления сотрудниками детского творческого центра «Родник»
Слабые стороны
1. Разработка стратегии развития творческого центра
2. Активное освоение нового сегмента рынка дополнительных образовательных услуг
3. Разработка и проведение активной маркетинговой политики
1. Ориентация на работу с новыми сегментами рынка
2. Развитие новых направлений сотрудничества с коммерческими организациями города Орехово-Зуева.
3. Повышение качества образовательных услуг
Также был проведен анализ благоприятных возможностей и угроз, которые могут проявиться при реализации деятельности учреждения. Он представлен в таблицах 3 и 4.
Таблица 3
Анализ благоприятных возможностей
Вероятность реализации возможностей
Степень влияния возможностей
Катастрофическая
Критическая
Умеренная
Слабая
Высокая
-
-
-
-
Средняя
Изменения предпочтений воспитанников
Появление новых направлений деятельности
центра
Расширение возможностей развития учреждения в России
-
Окончание таблицы 3
Низкая
-
-
Разорение и уход конкурирующих детских творческих центров
-
Таблица 4
Анализ угроз
Вероятность реализации угроз
Степень влияния угроз
Катастрофическая
Критическая
Умеренная
Слабая
Высокая
-
Снижение стимулов для развития учреждения в России
Рост инфляции
Рост количества организаций, занимающихся оказанием аналогичных услуг
Средняя
Ухудшение конкурентной позиции
-
Рост безработицы
-
Низкая
-
-
Изменение политической обстановки
Изменения предпочтений воспитанников центра и их родителей
Выделим также перспективы центра детского творчества – то, что он реально может достичь в настоящее время:
- добиться слаженной работы всего коллектива, повысив сплоченность сотрудников и воспитанников, а также уровень доверия к организации;
- развивать отношения с организациями города, способствующие налаживанию крепких связей с партнерами и спонсорами.
Проанализируем также групповую сплоченность сотрудников центра детского творчества «Родник» и групповую сплоченность воспитанников данного центра. Отметим, что групповая сплоченность – это чрезвычайно важный параметр, показывающий сплочения группы в единое целое, степень интеграции педагогов и воспитанников детских творческих объединений в учреждениях дополнительного образования.
Групповую сплоченность можно определить с помощью социометрической методики, предложенной Дж. Морено, а также с помощью методики Сишора. Рассмотрим особенности данных методик и возможности их применения для измерения групповой сплоченности более подробно.
Социометрия впервые предложена в 30-е гг. XX в. Дж. Морено. Социометрический метод – это метод опроса, направленный на количественное определение межличностных отношений, путем фиксации симпатий, взаимных чувств среди членов группы. Широко используется при исследовании самочувствия группы, структуры группы, групповой активности и сплоченности.
Социометрический метод предполагает анализ осмысленных ответов индивида на ряд поставленных вопросов. Подобные вопросы называются социометрическими критериями. Бывают сильные критерии, которые касаются наиболее важных и значимых, для респондента сторон его жизни (совместная жизнь, труд, отдых) и слабые критерии (по совместной жизни, по труду, по отдыху).
На практике обычно используется 5 – 7 критериев. Выбор критериев зависит от целей, задач и характеристик исследования. Социометрическим методом исследуется организация, где участники знакомы между собой не меньше шести месяцев. Существенные значения для социометрической точности имеет число выбора, которым располагают респонденты. Выборы могут быть свободными (непараметрическими) и фиксированными (параметрическими).
Социометрическая методика требует от экспериментатора четкого определения критериев выбора, исходя из целей и задач исследования. Обычно исследователи имеют дело с двумя показателями:
- коммуникативный (кого выбрал бы респондент);
- гностический (кто выберет респондента).
Результатом подготовительной работы является карточка опроса. Она должна быть понятной и предельно четкой.
Процедура социометрического опроса состоит из следующих этапов:
- подготовительная фаза (исследователь определяет проблему, выбирает объект исследования, знакомиться с характеристиками коллектива);
- первая фаза (исследователь входит в прямой контакт с группой, стремится внушить доверие к себе, также устанавливается содержание социометрических параметров);
- вторая фаза (проведение опроса);
- фаза обработки (обработка полученной информации и проверка надежности полученных данных);
- завершающая фаза (получение выводов и рекомендаций).
Сплоченность группы рассчитывается с помощью деления числа пар с взаимным выбором на число возможных пар для одного человека.
Методика Сишора представляет собой опросную анкету, состоящую из пяти вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый. Ответы кодируются в баллах согласно приведенным в скобках значениям (максимальная сумма баллов – девятнадцать баллов, минимальная – пять баллов).
Для анализа сплоченности педагогов и воспитанников детских творческих объединений в учреждении дополнительного образования «Родник» наиболее оптимальна и удобна методика Сишора, так как социометрический анализ сплоченности Дж. Морено предназначен для небольших групп. Методика Сишора представлена в приложении 1.
Для выявления уровня сплоченности воспитанников детских творческих объединений в учреждениях дополнительного образования был проведен опрос по методике Сишора в учреждении дополнительного образования «Родник».
Было опрошено 240 человек, что в совокупности составляет 10 % от числа воспитанников творческих объединений в учреждении дополнительного образования «Родник».
Результаты опроса воспитанников центра детского творчества «Родник» приведены в таблице 5.
Таблица 5
Сплоченность воспитанников подросткового клуба «Ровесник»
Вопросы
Варианты ответа
5 баллов
4 балла
3 балла
2 балла
1 балл
1. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?
156
42
18
12
12
2. Перешли бы Вы в другую группу, если бы представилась такая возможность (без изменения прочих условий)?
168
48
12
12
3.Каковы взаимоотношения между членами Вашей группы?
180
30
30
4. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?
174
66
5. Каково отношение к делу (учебе и т.п.) в Вашем коллективе?
210
30
Исходя из полученных результатов, можно говорить о высоком уровне сплоченности воспитанников центра детского творчества «Родник». Средний балл сплоченности воспитанников равен 15,5 баллов (максимальное значение – 19 баллов), что говорит о том, что воспитанники центра очень ценят деятельность центра детского творчества, досуг в данном учреждении очень важен для них. Табличные данные показывают, что большинство воспитанников очень высоко оценивают деятельность своего учреждения, почти всегда участвуют в большинстве видов деятельности, очень ценят свои группы и не хотят переходить в другие группы. По их мнению, взаимоотношения и в их группе и с руководством учреждения намного лучше, чем в большинстве коллективов. При этом у них наблюдается позитивное отношение, как к учебной, так и к творческой деятельности в учреждении дополнительного образования «Родник».
Также в процессе анализа сплоченности воспитанников детских творческих объединений в учреждении дополнительного образования проводилось наблюдение за процессом взаимодействия детей. Можно сделать вывод, что многие дети из одних групп свободно взаимодействуют с детьми из других групп. При этом они весьма раскованы в своем поведении, однако совсем не наблюдается какой-либо агрессии ни по отношению к другим воспитанникам, ни к педагогам. Отмечено, что в данных организациях существуют определенные правила, которые соблюдаются многими воспитанниками.
Похожие результаты были получены при анализе сплоченности педагогов центра. Результаты опроса 40 сотрудников учреждения дополнительного образования центра детского творчества «Родник» приведены в таблице 6.
Таблица 6
Сплоченность воспитанников станции юных техников
Вопросы
Варианты ответа
5 баллов
4 балла
3 балла
2 балла
1 балл
1. Как Вы оценили бы свою принадлежность к коллективу?
25
8
3
2
2
2. Перешли бы Вы в другой коллектив, если бы представилась такая возможность (без изменения прочих условий)?
23
8
2
2
5
3.Каковы взаимоотношения между членами Вашего коллектива?
20
10
10
4. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?
25
15
5. Каково отношение к работе в Вашем коллективе?
32
8
Исходя из данных результатов, можно говорить о высоком уровне сплоченности педагогов центра детского творчества. Средний балл сплоченности педагогов равен 14,5 баллов, что говорит о том, что педагоги центра очень ценят деятельность учреждения, взаимоотношения с коллегами очень важны для них. По их мнению, взаимоотношения и в их педагогическом коллективе и с руководством учреждения намного лучше, чем в большинстве других коллективов. При этом у них наблюдается позитивное отношение, как к рабочей, так и к досуговой деятельности в учреждении дополнительного образования «Родник».
Таким образом, результаты проведенного анализа сплоченности педагогов детских объединений в учреждении дополнительного образования можно назвать высокими. Исходя из того, что минимальное количество баллов, которое может быть набрано в результате данного опроса равно 5 баллам, то показатели сплоченности воспитанников детских объединений намного выше среднего уровня.
Таким образом, можно сделать вывод, что SWOT-анализ перспектив деятельности центра детского творчества «Родник» и его системы руководства, а также анализ уровня сплоченности воспитанников и педагогов выявили ряд проблем, которые требуют своего решения, в особенности в условиях риска и неопределенности, а также в кризисных условиях, в которых существует современное общество. Отметим, что в настоящее время существуют определенные перспективы развития центра детского творчества, однако, для того, чтобы осуществить необходимые изменения и вывести центр детского творчества «Родник» на новый уровень развития, необходимо разработать программу по организации спонсорской поддержки учреждению дополнительного образования «Родник». Перейдем далее к более подробному рассмотрению данной программы.
2.3 Разработка программы по организации спонсорской поддержки учреждению дополнительного образования «Родник»
По результатам анализа деятельности центра детского творчества «Родник» было выявлено, что учреждение нуждается в дополнительной спонсорской поддержке со стороны организаций города. Для того, чтобы привлечь дополнительную спонсорскую помочь с целью дальнейшего развития центра, предлагаем разработать специальную программу, в которой будет подробно рассмотрены направления деятельности центра детского творчества «Родник», которые нуждаются в спонсорской поддержке. Можно сказать, что программа по организации спонсорской поддержки учреждению дополнительного образования «Родник» является стратегическим видением дальнейшего развития учреждения. Программа по организации спонсорской поддержки в учреждении дополнительного образования, разработанная с помощью средств досуга, будет являться важным ориентиром деятельности творческих объединений центра детского творчества «Родник».
В данной работе разработаем подробный проект программы по организации спонсорской поддержки, который может быть усовершенствован и дополнен в дальнейшем. По результатам анализа деятельности «Родник» были выделены два направления деятельности, которые необходимо рассмотреть в программе:
- спонсорская поддержка детского объединения по обучению иностранным языкам;
- спонсорская помощь центру детского творчества «Родник» в улучшении информационной среды в учреждении.
Цель программы – усовершенствовать процесс обучения иностранным языкам и создать единую информационную среду в учреждении через автоматизацию управленческой деятельности, информатизацию учебно-воспитательного процесса.
Задачи программы:
- усовершенствовать процесс обучения иностранным языкам за счет улучшения материальной и технической базы;
- предоставить воспитанникам большие возможности в овладении иностранными языками;
- ввести интерактивное обучение в учебный процесс и поэтапно перейти к новому уровню воспитания на основе информационных технологий;
- обеспечить условия для создания единой информационной среды;
- создать единую информационную базу данных обучения, включающую в себя сведения о воспитанниках;
- обеспечить возможность построения индивидуальной образовательной траектории воспитанника, организация коллективной и групповой работы.
Актуальность программы заключается в том, что в современных условиях образование является одной из самых важных сфер человеческой деятельности. Способность системы дополнительного образования удовлетворять потребности личности и общества в высококачественной досуговой деятельности во многом определяет перспективы и эффективность экономического и культурного развития страны. Первое направление программы – изучение иностранного языка – поможет воспитанникам учреждения лучше социализироваться, откроет дополнительные возможности, устранит коммуникативные барьеры в общении с гражданами других государств. Второе направление – информатизация образования – это не только установка компьютеров в центре детского творчества «Родник» или подключение к сети Интернет, это, прежде всего, процесс изменения содержания, методов, организационных форм общеобразовательной подготовки воспитанников на этапе перехода учреждения дополнительного образования к жизни в условиях информационного общества.
Первое направление – оказание спонсорской помощи в реализации деятельности образовательного объединения изучения иностранных языков.
Объединение по обучению иностранным языкам предоставляет воспитанникам образовательные услуги, которые позволяют удовлетворить их естественный интерес познакомиться с образом жизни, менталитетом и культурой страны, язык которой они собираются изучать. Предоставляемые услуги ориентированы на обучение воспитанников в небольших группах, состоящих из пяти – десяти человек, которые заинтересованы в том, чтобы получить более глубокое знание о языке. Самой сильной стороной объединения является работа опытных профессиональных педагогов, готовых удовлетворить все образовательные потребности воспитанников. Спрос на такие образовательные услуги практически не ограничен, поскольку лишь очень немногие учреждения дополнительного образования их предлагают.
План по оказанию образовательных услуг заключается в анализе предполагаемого объема каждого вида образовательной услуги и количество его реализации. В таблице 7 представлено, сколько учащихся учреждение дополнительного образования обучает в данный месяц и по данному направлению.
Таблица 7
Количество воспитанников объединения по обучению иностранным языкам
Вид услуги
Месяц
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Английский язык (группы)
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Немецкий язык (группы)
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Французский язык (группы)
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Итого
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
Таким образом, каждый месяц в центре «Родник» иностранным языкам обучаются 80 воспитанников. При этом количество желающих обучаться иностранным языкам в несколько раз больше.
Перейдем теперь ко второму направлению планирования спонсорской помощи по улучшению информационной среды в учреждении.
Использования информационных технологий в обучении рассматривается:
- как один из способов постижения мира учащимися;
- как источник дополнительной информации по предмету;
- как способ самоорганизации труда и самообразования педагога и воспитанников;
- как возможность личностно-ориентированного подхода для педагога;
- как способ расширения зоны индивидуального обучения воспитанников.