Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
320154 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
64
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты влияния общеразвивающих упражнений на развитие памяти
1.1.Память как психический процесс, ее виды
1.2.Научные исследования по развитию памяти
1.3.Особенности развития памяти у детей 5-го года жизни
Глава 2. Общеразвивающие упражнения
2.1. Характеристика общеразвивающих упражнений и их роль в физическом развитии детей
2.2. Классификация общеразвивающих упражнений и требования к отбору для детей дошкольного возраста
2.3. Методика проведения общеразвивающих упражнений с детьми дошкольного возраста
Глава 3. Исследование влияния общеразвивающих упражнений на развитие памяти
3.1. Диагностика памяти детей 5-го года жизни
3.2. Задачи работы по развитию памяти детей 5-го года жизни
3.3. Подбор и систематизация общеразвивающих упражнений для развития памяти детей
3.4. Проведение развивающей работы с детьми среднего дошкольного возраста
3.5. Анализ результатов проведенной работы
Заключение
Список литературы
Введение
Общеразвивающие упражнения как средство развития памяти у дошкольников
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования – эффективное использование общеразвивающих упражнений для развития памяти детей пятого года жизни.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по исследуемой теме.
2. Раскрыть сущность понятия память, и особенности ее развития в дошкольном возрасте.
3. Определение методики диагностики детей пятого года жизни.
4. Создать систему общеразвивающих упражнений для использования в разных формах работы по физическому воспитанию детей.
5. Провести развивающие работы с детьми по развитию памяти.
6. Сделать анализ результативности проделанной работы.
Заключение
Таким образом, были выполнены поставленные задачи:
1) Изучена и проанализирована психолого-педагогическая литература по исследуемой теме.
2) Раскрыта сущность понятия память, и особенности ее развития в дошкольном возрасте.
3) Определены методики диагностики детей пятого года жизни.
4) Создана система общеразвивающих упражнений для использования в разных формах работы по физическому воспитанию детей.
Список литературы
"Список литературы
1.Бехтерев В. М. Объективная психология. М.: Наука, 2004. – 543с.
2.Блонский П.П. Память и мышление: В кн. избр. псих. произв. - М.: Просвещение, 1964. – 300с.
3.Брунер Дж. Психология познания. М.: Прогресс, 1977. – 320с.
4.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2000. – 528с.
5.Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду.- М., 1991 .
6.Вейн А.М. Память человека. – М.: Просвещение, 2003. – 162с.
7.Веккер Л.М. Психологические процессы. Том 1. – Л.: Ленинградский университет, 1974. – 78с.
8.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М.: Просвещение, 1988. – 336с.
9.Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. – М.: Междунар. образоват. и психол. колледж, 1995. – 288с.
10.Выготский Л.В. Развитие высших психологических функций. – М.: АПН, 1960. – 200с.
11.Выготский Л.С. Память и ее развития в детском возрасте. Собрание сочинений в 6-и т. Том 2. – М.: Просвещение, 1982. – 362с.
12.Выготский Л.С. Психология: Мир психологии. - М.: ЭКСПО-Пресс, 2002. - 1008с.
13.Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2006. — 96с.
14.Гиппенрейтер Ю.Б. Основы психологии. - М.: 1988, 156с.
15.Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам. - М.: Владос, 1999.
16.Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб.: 2001. – 688с.
17.Голубева Л.В. Индивидуальные особенности памяти человека. – М.: Педагогика, 2004. – 133с.
18.Детская психология. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988. – 399с.
19.Залетаев И.П., Полиевский С.А. Общеразвивающие упражнения.- М., 2002. – 56с.
20.Ипполитов Ф.В. Память школьника. – М.: Просвещение, 1991. – 189с.
21.Истомина З.М. Развитие памяти. – М.: Просвещение, 1978. – 120с.
22.История психологии. М. Г. Ярошенко - М.: Мысль. 2000. – 356с.
23.Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1978.
24.Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М.: Просвещение, 2002. – 498с.
25.Кузнецов В.А. Гимнастика в системе физического воспитания. - М.: СГИФК, 1974. – 259с.
26.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 464с.
27.Левитов Н. Д. Психология характера, изд. 3. М.: Просвещение, 2001. – 345с.
28.Макселон Юзеф. Психология. - М.: Просвещение, 1998. – 425с.
29.Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. - М.: Издательский центр Академия, 1997. – 445с.
30.Мухина В.С. Детская психология. М.: ООО ""Апрель-Пресс"", ЗАО ""ЭКСМО-Пресс"", 1999. –315с.
31.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений, - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. Кн.2: Психология образования. – 608с.
32.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 448с.
33.Основы психологии. Л. Д. Столяренко – Ростов – на Дону: Феникс, 2003. – 327с.
34.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480с.
35.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. / Под ред. А.А. Крылова. – СПб.: 2000. – 235с.
36.Программа воспитания и обучения в детском саду.- М., 1998.- 359с.
37.Словарь практического психолога. / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. – 800с.
38.Смирнова Л.А. Общеразвивающие упражнения для младших школьников.- М.: Владос, 2003. – 121с.
39.Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., Тривола, 1996. – 320с.
40.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях, М., 1984. – 356с.
41.Шебека В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.Г. Физическое воспитание дошкольников.- М.: Академия, 1996. – 78с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00496