Консультирование школьных проблем.

Оглавление

Введение
Глава I Проблема адаптации в современной социально-педагогической и психологической литературе
Глава II Причины дезадаптации в младшем школьном возрасте
Заключение
Список использованной литературы

Консультирование школьных проблем.

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных нами результатов для дальнейшего развития теории учебной деятельности младших школьников. Практическая значимость работы заключается в том, что её результаты позволяют определить основные направления деятельности учителей начальных классов по оптимизации процесса адаптации школьников.
Структура работы включает: введение, 3 главы, заключение, список использованных источников.
Во введении раскрывается актуальность изучения проблемы школьной адаптации, сформированы цели, задачи, гипотеза, обозначены объект и предмет и указаны этапы исследования.
Глава I рассматривает теоретические основания проблемы школьной адаптации как социально-психологическую проблему, даёт обзор проблемы школьной адаптации в теории и истории психологии на основе изучения работ отечественных и зарубежных психологов.
Глава II указывает на причины школьной дезадаптации младших школьников.
В заключении изложены теоретические и практические выводы в целом по работе.
Заключение
В данной курсовой работе мы рассмотрели три вопроса: адаптация с точки зрения различных авторов, характеристика младшего школьного возраста и причины дезадаптации. Таким образом, мы пришли к выводу, что адаптация - очень важный процесс. В самом распространённом значении школьная адаптация - это приспособление ребёнка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму жизнедеятельности.
Понятие “адаптации” рассматривали много авторов. В психологической литературе Г.И Царегородцев, Ф.Б. Березин, А.В. Петровский, В.В. Богословский, Р.С. Немов практически одинаково определяют адаптацию как ограниченный, специфический процесс приспособления чувствительности анализаторов к действию раздражителя.