Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
319576 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ В ПСИХОЛОГИИ
1.1. ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ СПОСОБНОСТЕЙ
1.2. КЛАССИФИКАЦИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
1.3. ПРОБЛЕМА ТВОРЧЕСТВА И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. ЦЕЛИ, ГИПОТЕЗА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
2.3. ОБРАБОТКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение
Коррекция готовой курсовой работы Ч-569
Фрагмент работы для ознакомления
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования решались следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Обобщить представления о способностях.
3. Выявить и экспериментально обосновать особенности творческих способностей учащихся.
Методы исследования:
1. Изучение научно-теоретических источников, имеющих отношение к избранной теме.
2. Тест Е. Торренса «Диагностика креативности».
Научная новизна и теоретическая значимость исследования. Анализ литературы по выбранной проблеме исследования показал, что в отечественной и зарубежной психологии интерес к проблеме способностей высок. Проведены исследования, посвященные изучению влияния способностей на интеллектуальную деятельность, на общение и совместную деятельность, как учащихся, так и взрослых людей. Но в психологической литературе открытым остается вопрос об изучении творческих способностей. Поэтому в результате исследования предполагается получить новые сведения о развитии творческих способностей у учащихся. Кроме того, в работе предложена программа по развитию творческих способностей.
Список литературы
Библиография
1.Алексеев Н.Г., Юдин Э.Г. О психологических методах изучения творчества. – М., 1971.
2.Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей. – М., 1977.
3.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов-на-Дону, 1983.
4.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002.
5.Варламова Е.П., Степанов С.Ю. Психология творческой уникальности человека. – М., 2002.
6.Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М., 1973.
7.Вопросы психологии способностей / Под ред. В.А. Крутецкого. – М., 1973.
8.Дружинин В.Н. Психодиагностика общих способностей. – М., 1996.
9.Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2000.
10.Кадыров Б.Р. Способности и склонности. Психофизиологические исследования. – Ташкент, 1990.
11.Кирносс Д.И. Индивидуальность и творческое мышление. – М., 1992.
12.Климов Е.А. Путь в профессию. – Л., 1974.
13.Кочкарев Ю.С. О природе способностей. – Черкесск, 1974.
14.Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М., 2001. – Кн. 1: Общие основы психологии.
15.Общая психология. Под редакцией Тугушева Р.Х., Гарбера Е.И. М.: Эксмо, 2007. – 560 с.
16.Озеров В.П. Психомоторные способности человека. – Дубна, 2002.
17.Проблема развития познавательных способностей: Межвузовский сб. научных трудов. – Л., 1983.
18.Проблемы оценки способностей. – М., 1975.
19.Проблемы способностей / Отв. ред. В.Н. Мясищев. – М., 1962.
20.Психология одаренности: от теории к практике / Под ред. Д.В. Ушакова. – М., 2000.
21.Психология творчества. Под ред. Я.А. Пономарева. – М., 1990.
22.Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. – М., 1959.
23.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 1997.
24.Теплов Б.М. проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.
25.Ткачев В.Н. Источники развития творческих способностей. – М., 2001.
26.Туник Е.Е. Креативные тесты. – СПб., 2002.
27.Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. научных трудов. – Свердловск, 1990.
28.Шадриков В.Д. Деятельность и способности. – М.: Логос, 2004. – 320 с.
29.Шадриков В.д., Черемошкина Л.В. Мнемические способности: развитие и диагностика. – М., 1990.
30.Щебланова Е.И. Психологическая диагностика одаренности школьников. – М., 2004.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0045