Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
317467 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме причин личностной и ситуативной тревожности у детей младшего школьного возраста
1.1.Тревога и тревожность как состояние личности
1.2.Причины возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста
Глава 2. Экспериментальное изучение причин личностной и ситуативной тревожности у детей младшего школьного возраста
2.1. Описание констатирующего эксперимента
2.2. Анализ результатов, полученных в ходе констатирующего эксперимента
2.3. Психолого-педагогическая коррекционная программа по преодолению ситуативной и личностной тревожности у детей младшего школьного возраста
Заключение
Библиографический список
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Тему Исполнитель должен придумать сам (например: страхи, или детская тревога и .т.п.)
Фрагмент работы для ознакомления
Для решения поставленной цели, нами определены следующие задачи исследования:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Подобрать диагностический инструментарий адекватный поставленной цели.
3. Представить результаты исследования причин личностной и ситуативной тревожности детей младшего школьного возраста.
4. Предложить психолого-педагогическую коррекционную программу по преодолению ситуативной и личностной тревожности у детей.
Практическая значимость исследования очевидна и связана с тем, что только на основе его решения возможна разработка целостной программы психокоррекции детской тревожности, которая может быть использована в работе психолого - педагогических учреждений и консультаций по работе с детьми дошкольного возраста и младшего школьного возраста, в подготовке и переподготовке практических психологов, социальных педагогов и других работников системы образования.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы.
Список литературы
Библиографический список
1.Алексеев А.В. Психомышечная тренировка // Руководство по психотерапии. – Ташкент, 1985. – 123 с.
2.Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психологический журнал. 1992. №5. С. 111-117.
3.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. - В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. – 180 с.
4.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. – 310 с.
5.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 №3. -639 с.
6.Габдреева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии // Тонус. 2000. №5.
7.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка – М., 2003. – 212 с.
8.Изард К.Е. Эмоции человека. – М., 1980. – 313 с.
9.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004г. – 210 с.
10.Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997. – 267 с.
11.Костина Л. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб., 2001. – 190 с.
12.Левитов Н.Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии. 1969. №1. С. 131-138.
13.Морган У.П., Эликсон К.А. Ситуативная тревога и результативность деятельности // Вопросы психологии . 1990. №3. С. 155-161.
14.Прихожан А.М.Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование.1998. №2. С. 11-17.
15.Психические состояния. / Под ред. Куликова Л.В. – СПб., Издательство «Питер», 2000. – 210 с.
16.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 234 с.
17.Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети // Дошкольное воспитание. 1996. №4. С. 11-14.
18.Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Стресс и тревога в спорте. – М. 1983. – 95 с.
19. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера. – Л. 1976. – 114 с.
20.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999. – 320 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00432