Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
316014 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
73
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
1.1. ПАМЯТЬ КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
1.2. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
1.3. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.4. ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ
2.3. РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Развитие памяти у дошкольников с ОНР.( общее недоразвитие речи)
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: изучение форм и сторон памяти у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Объект исследования: дети дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности памяти у детей дошкольного возраста с ОНР.
Методы исследования:
1. Анализ литературы.
2. Практические методы исследования.
3. Статистическая обработка данных.
Гипотеза исследования: возрастные особенности памяти у детей с ОНР отличаются от выявленных в норме показателей данного психического процесса.
Задачи исследования:
1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
2. Провести экспериментальное исследование развития памяти у детей дошкольного возраста с ОНР и с нормативным вариантом развития.
3. Провести сравнительный анализ между показателями в двух группах испытуемых.
4. Составить развивающую работу, направленную на развитие памяти у детей с ОНР.
Список литературы
"1.Баранова Э.А. Введение в детскую психологию: учебное пособие. – М., 2006. – 175 с.
2.Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально-развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. - М., 1991. – 370 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 2005. – 189 с.
4.Большой толковый психологический словарь. Т.II/Перевод с англ. Фребер Артур. – М.: Просвещение, 2003. – 502 с.
5.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М., 1988. – 240 с.
6.Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1994. – 176 с.
7.Выготский Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. М.; Л., 1935. – 298 с.
8.Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психол. 1972. № 2. с. 114 — 123.
9.Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6-ти т. - М.: Педагогика, 1982. - Т.4., 1984.
10.Дети с отклонением в развитии: Методическое пособие для педагогов массовых и специальных учреждений и родителей./Автор-составитель Н.Д. Шматко/ - М.: Аквариум ЛТД, 2001. – 110 с.
11.Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников. - М.: Педагогика, 2004. - 122с.
12.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. - М.,2004. – 320 с.
13.Зак А.З. Как ребенку стать умнее. М.: Просвещение, 1988. – 92 с.
14.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М. - 1986. – 340 с.
15.Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи/ Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. – М.: ЧП Секачев В.Ю., 1999. – 144 с.
16.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В.Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). - СПб.; СОЮЗ, 1999. – 256 с.
17. Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей. - М., 1990. – 290 с.
18.Мастюкова Е.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи: Хрестоматия. М., 1996. – 295 с.
19.Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р. Е. Левиной - М.,1980. – 310 с.
20.Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л.В. – М.: Академия, 2002. – с. 299-302
21.Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника.— М., 1974. – 278 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00427