Вход

особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 316003
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 51
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Проблема игровой деятельности в психолого-педагогической деятельности
1.1. Становление представлений об игре
1.2. Современные представления об игровой деятельности
Выводы по 1 главе
Глава 2. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте
2.1. Развитие игры в онтогенезе
2.2. Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Выводы по главе 2
Глава 3. Методические подходы к формированию игровой деятельности детей дошкольного возраста
3.1. Методические подходы к руководству дидактической игрой дошкольников
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы

Введение

особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Фрагмент работы для ознакомления

2. В пункте 3.2. просили сделать анализ программы, он сделан, про то, что надо использовать еще какие то источники, ни слова не было сказано, теперь просят использовать еще какие то источники.
3. Пункт 3.1. изначально назывался – методические рекомендации к руководству …..- что было сделано, сейчас клиент просит расписать просто про роль игры и т.д. – что сделано в предыдущих пунктах.

Список литературы

1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 2000. – 320 с.
2.Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов/ Редкол.: Н.Н.Подъяков и др. – М., 2001. – 213 с.
3.Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. – 210 с.
4.Аркин Е.А. Воспитание детей к игре. – М., 1983. – 189 с.
5.Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития / Пер. с англ. – М., 2000. – 350 с.
6.Блехер Ф.Н. Дидактические игры. – М.,1994. – 190 с.
7.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004. – 310 с.
8.Брунер Дж. Развитие игровой деятельности и её особенности. – СПб., 2004. – 210 с.
9.Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. – М.: Педагогика, 1981. – 198 с.
10.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
11.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Вопросы психологии. 1996. №6.
12.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педагогика, 2001.
13.Гальперин П.Я., Эльконин Д.Б., Запорожец А.В. К анализу теории Ж.Пиаже о развитии детского мышления. Послесловие к книге Д.Флейвелла "Генетическая психология Ж.Пиаже". М., 1967. – 110 с.
14.Гуревич П.С. Клиническая психология. Учебник для вузов. М.: NOTA BENE, 2001. – 234 с.
15.Запорожец А. В. Психология. М., 2001. – 245 с.
16.Игра в образовательном процессе: Методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2008. – 128 с.
17.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика. - М., 2004. – 210 с.
18.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М., 1988. – 98 с.
19.Лесгафт П.Ф. Избранные труды. /Сост. И.Н.Решетень – М.: Физкультура и спорт, 1987 – 359с.
20. Михайленко Н.Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры. //Дошкольное воспитание. – 1989. - № 4.
21.Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981. – 178 с.
22. Ушинский К.Д. О воспитании детей. – М., 1985. – 268 с.
23. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1984. – 290 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00425
© Рефератбанк, 2002 - 2024