Проблема памяти о блокаде у современных детей (~11-12 лет)

Введение
1. Основные положения и сущность патриотического воспитания детей подростков
2. Основные методы воздействия на детей 11-12 лет
3. Практическое исследование памяти о блокаде у современных детей (11-12 лет)
Заключение
Список литературных источников

Проблема памяти о блокаде у современных детей (~11-12 лет)

Блокада Ленинграда – военная блокада немецкими, финскими и испанскими (Голубая дивизия) войсками во время Великой Отечественной войны города Ленинграда (ныне Санкт-Петербург). Длилась с 8 сентября 1941 по 27 января 1944 (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) – 871 день.
8 сентября 1941 года после тяжелых боев вокруг Ленинграда замкнулось кольцо фашистской блокады. В блокированном городе осталось более 2 млн. 500 тыс. гражданского населения, в том числе свыше 100 тыс. беженцев из Прибалтики, Карелии и Ленинградской области и 400 тыс. детей Вражеская авиация совершила первый массированный налет на Ленинград, сбросив на него за считанные минуты свыше 6500 зажигательных бомб. Блокада продлилась девятьсот дней, ее называют трагедией века. От голода погибло больше 700 тысяч горожан.
С первых же дней блокады Ленинграда фашисты приступили к варварским обстрелам и бомбардировкам города. Первые снаряды противника разорвались 4 сентября 1941 г. на ст. Витебск-Сортировочная, заводах «Большевик», «Салолин», «Красный нефтяник». В сентябре 1941 г. тяжелая немецкая артиллерия вела огонь по юроду из районов Стрельны, Красного Села, Урицка, Пушкина, пос. Володарского. Немецко-фашистские варвары стремились уничтожить хлебозаводы, электростанции, водопровод и тем самым парализовать жизнь в городе. Они не скрывали даже, что задачей этих обстрелов было «разрушение жилых зданий и истребление жителей Ленинграда». На их картах были отмечены такие «военные» объекты города, как его музеи, дворцы, школы, больницы. Эрмитажа был обозначен как объект № 9, Дворец пионеров – № 192, Институт охраны материнства и младенчества – № 708 и т. д.1
Актуальность работы. Учитывая значимость памяти о войне и блокаде у современных детей одна из актуальных в процессе воспитания. Актуальность ее связана, прежде всего, с самим понятием патриотического воспитания, с тем содержанием, которое вкладывается в него в определенный период времени и которое определяет методы, средства, формы работы с детьми. За последнее время вследствие продолжающихся кризисных явлений в социально-экономической, политической, культурной и прочих сферах общественной жизни прошел резкий спад в деятельности воспитания подрастающего поколения. Большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы. Ослаблен механизм координации и организации деятельности органов государственной власти, местного самоуправления и военного управления по воспитанию подрастающего поколения на всех уровнях. В связи с этим проблема патриотического воспитания детей и молодежи становится одной из актуальнейших. Вместе с тем она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к ее решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.
За последнее время все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты.
К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важным условием реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей и молодежи.
Цель работы: На основе анализа литературы, освещающей проблему патриотического воспитания детей и подростков - найти методы воздействия на детей. Характеристика особенности памяти о Великой отечественной войне и блокаде у современных детей.
Целью работы определены следующие задачи:
1. Определение основных положений и сущности патриотического воспитания детей подростков;
2. Представление основных методов работы с детьми;
3. Анализ практических работ детей по теме о блокаде Ленинграда в годы Великой Отечественной войны.
Заключение