Вход

Характеристика социализации подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 315614
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 41
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Анализ литературы по теме социализации подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации
1.1. Понятие трудной жизненной ситуации
1.2. Организация социально-педагогической поддержки подросткам в сложной жизненной ситуации
1.3. Методов социально-педагогической работы с подростками в сложной жизненной ситуации
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей социализации подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации
2.1. Методики исследования
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования
2.3. Программа социально-педагогической работы с подростками в сложной жизненной ситуации
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение

Характеристика социализации подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации

Фрагмент работы для ознакомления

7. Не выношу, когда меня опекают и за меня все решают.
8. В детстве н больше любил беседовать со взрослыми, чем играть со сверстниками.
9. Мое самочувствие вполне удовлетворительное.
10. Нередко бывало, что, проснувшись, я не мог сразу сооб­разить где я и что со мной.
11. В половом отношении я быстро возбуждаюсь, но быстро успокаиваюсь и охладеваю.
12. Я ценю такого друга, который умеет меня выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить.
13. Одиночество я переношу легко, если только оно не связа­но с неприятностями.
14. Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе.
15. Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемные для меня наставления или избавиться от ненужного для меня покрови­тельства.
16. Школьные занятия меня очень сильно утомляли/утомляют.
17. Малейшие неприятности сильно огорчают меня.
18. Нередко я стесняюсь есть при посторонних.
19. Считаю, что половым проблемам не следует придавать большого значения.
20. Люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним.
21. Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту.
22. Я люблю быть первым там, где меня любят; бороться за первенство я не люблю.
23. Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют.
24. Я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь
25. обо всем.
26. Я сплю мало, но встаю бодрым; сны вижу редко.
27. Периодами я выпиваю очень охотно, периодами меня к спиртному не тянет.
28. Деньги меня совершенно не интересуют.
29. Мне приходилось терпеть от окружающих много обид и обманов, и это всегда настораживает меня.
30. Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим
принципам и интересам.
31. В одни периоды критику и возражения переношу легко, в другие — очень болезненно.
32. Очень любил/люблю сочинять всякие сказки и фантасти­ческие истории.
33. Я чрезмерно чувствителен и обидчив.
34. Я просыпаюсь с неприятной мыслью, что надо идти на работу или на учебу.
35. Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии.
36. Я люблю родителей, но не переношу, когда мною распо­ряжаются и командуют.
37. Я считаю, что никто не должен отрываться от коллектива.
38. При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться.
39. Я охотно слушаю те наставления, которые касаются мое­го здоровья.
40. В детстве я любил играть один или смотреть издали, как играют другие дети.
41. Я легко переношу боль и физические страдания.
42. Утром я встаю бодрым и энергичным.
43. Малейшая неприятность подавляет у меня половое вле­чение.
44. Для меня важен не один друг, а дружный хороший кол­лектив.
45. Я не боюсь одиночества.
46. Я люблю мечтать о приключениях, но не ищу их в жизни.
47. Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною командовали.
48. Периодами любил/люблю школу, периодами она мне начинала/начинает надоедать.
49. Мое настроение улучшается, когда меня оставляют одного.
50. Я люблю лакомства и деликатесы.
51. Я нахожу ненормальности в своем половом влечении и стараюсь бороться с ними.
52. Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с друзьями.
53. Мои планы на будущее я люблю разрабатывать в малейших деталях и во всех деталях стараюсь их осуществить.
54. Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку.
55. Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушите­ля законов.
56. Временами и доволен собой, временами ругаю себя за не­ решительность и вялость.
57. Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем.
58. Мое желание выпить зависит от настроения.
59. Нехватка денег меня раздражает.
60. От окружающих я стараюсь держаться подальше.
61. Новое приятно, если только обещает для меня что-то хо­рошее.
62. От критиков мне хочется убежать подальше.
63. Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегдамне удается.
64. Я страдаю от того, что меня не понимают.
65. Мне трудно проснуться в назначенный час.
66. Спиртным я стараюсь заглушить приступ плохого настро­ения, тоски и/или тревоги.
67. Мои родители не дали мне того, что необходимо в жизни.
68. Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым.
69. Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю егобезнаказанным.
70. Я слушаю наставления только тех, кто имеет на это право.
71. С детства я стремился/стремлюсь к аккуратности и порядку.
72. У меня почти всегда что-нибудь болит.
73. Периодами я утром чувствую себя бодрым, периодами —разбитым.
74. Половое влечение меня мало беспокоит.
75. Я считаю себя виноватым перед родителями.
76. В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищуодиночества.
77. Мне не до приключений, а рискую я только, если к этому принуждают обстоятельства.
78. Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают.
79. В младших классах любил школу, потом она стала менятяготить.
80. Мое плохое настроение зависит от плохого самочувствия.
81. Я ем очень мало, иногда долго ничего не ем.
82. Наибольшее удовольствие мне доставляет флирт и ухажи­вание.
83. У меня нет никакого желания иметь друга.
84. Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все моиделания.
85. Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в дей­ствиях.
86. Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти.
87. Мне не хватает холодной рассудительности.
88. Перед тем, как уснуть, я люблю помечтать.
89. Я плохо переношу голод — быстро слабею.
90. Люблю одеваться так, чтобы было к лицу.
91. Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь.
92. Я боюсь перемен в жизни: новая обстановка меня пугает.
93. Не люблю, когда меня критикуют и когда мне возража­ют, — сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев.
94. Часто упрекаю себя за то, что нарушаю правила и нестрого соблюдаю законы.
95. Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают.
96. Я могу свободно регулировать свой сон.
97. К спиртному я испытываю отвращение.
98. Люблю и привязан к родителям, но бывает, сильно оби­жаюсь и даже сержусь на них.
99. Я охотно и легко завожу новые знакомства.
100. Если случается неудача, то я всегда ищу, что же я сделал неправильно.
101. Я убедился, что критикуют обычно только для того, что­бы тебе напакостить или самим выдвинуться.
102. В детстве я был таким же как сейчас: меня легко было огорчить, но легко успокоить и развеселить.
103. Мое самочувствие часто меняется — иногда по несколь­ку раз в день.
104. Проснувшись, я нередко еше долго переживаю то, что видел во сне.
105. Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию.
106. Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими.
107. В одиночестве я размышляю или беседую с воображае­мым собеседником.
108. Я много раз взвешиваю все «за» и «против» и все никак не решаюсь рискнуть.
109. Совершенно не переношу наставлений, если они даются начальственным тоном.
110. Сильно переживал/переживаю замечания и отметки, ко­торые меня не удовлетворяли.
111. Мое настроение легко меняется от незначительных причин,
112. Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами есть ничего не хочется.
113. Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, ина­че оно мешает плодотворной работе.
114. Моя застенчивость мешает мне подружиться с тем, с кем мне хотелось бы.
115. Мое отношение к будущему часто и быстро меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным.
116. Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют.
117. Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у ме­ня раздражение.
118. Старался/стараюсь аккуратно выполнять все задания.
119. Сон у меня богат яркими сновидениями.
120. Я стараюсь придерживаться диеты, которую сам разработал.
121. Никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне само­му понравилось.
122. Легко схожусь с людьми в любой обстановке.
123. Не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз установ­ленный порядок.
124. Я не слушаю критики и возражений и всегда думаю и де­лаю по-своему.
125. Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила.
126. Я слишком раздражителен.
127. Если меня что-то расстроит, я долго не могу уснуть.
128. Спиртное не вызывает у меня веселого настроения.
129. Очень боюсь остаться без родителей.
130. Незнакомые люди меня раздражают, к знакомым я уже как-то привык.
131. Неудачи приводят меня в отчаяние.
132. Я стараюсь правильно реагировать на критику.
133. В детстве я был обидчивым и чувствительным.
134. Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с не­делями, когда я чувствую себя плохо.
135. Часто мне не хочется просыпаться.
136. Выпив немного, я особенно ярко воспринимаю окружа­ющий мир.
137. Родители меня слишком сильно притеснял и/притесня­ют и во всем навязывали/навязывают свою волю.
138. Периодами мне лучше среди людей, периодами предподитаю одиночество.
139. Люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск.
140. Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается.
141. Любил/люблю вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино.
142. Как правило, настроение у меня очень хорошее.
143. Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппе­титных вешах никогда не мешали мне есть.
144. Моя застенчивость мне очень сильно мешает в половомотношении.
145. Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей.
146. Я убежден, что в будущем исполнятся мои желания и планы.
147. Приключения и риск меня привлекают, если в них мнедостается первая роль.
148. Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни,но не над моим душевным миром.
149. Посещал школу регулярно и всегда активно участвовалв общественной работе.
150. Я хорошо сплю, а сновидениям значения не придаю.
151. Еда меня интересует прежде всего как средство поддер­жать здоровье.
152. Люблю одежду модную и необычную, которая невольнопривлекает взоры.
153. Стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого.
154. Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает.
155. Я не люблю командовать другими — ответственность ме­ня пугает.
156. Правила и законы я всегда соблюдаю.
157. Я не вижу у себя больших недостатков.
158. У меня плохой и беспокойный сон и часто бывают мучительно-тоскливые сновидения.
159. Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вы­звать насмешки и презрение.
160. Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить.
161. Бывает, что незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию.
162. Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, череду­ются у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опус­каются руки.
163. Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или
справедливых возражений моим доводам.
164. В детстве я был веселым и отчаянным.
165. Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил.
166. Я легко просыпаюсь, когда мне нужно.
167. Спиртные напитки меня пугают.
168. Упрекаю себя зато, что недостаточно сильно люблю (любил) родителей.
169. Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть сре­ди людей.
170. Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться.
171. Я не нуждаюсь в наставлениях.
172. В детстве я был капризным и раздражительным.
173. У меня встречаются приступы плохого самочувстви с раздражительностью и чувством тоски.
174. Я просыпаюсь с мыслью, что сегодня надо будет сделать.
175. У меня сильное половое влечение, которое мне трудно сдерживать.
176. Мне не раз приходилось убеждаться, что дружат из выгоды.
177. Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим.
178. Приключения я люблю только веселые и те, что хорошо кончаются.
179. Наставления вызывают у меня желание делать все на­оборот.
180. Стеснялся/стесняюсь ходить в школу: боялся/боюсь на­смешек и грубости.
181. Периоды очень хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения.
182. У меня хороший аппетит, но я не обжора.
183. Люблю костюмы яркие и броские.
184. Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня.
185. Я сам люблю придумывать новое, все переиначивать
и делать по-своему, не так, как все.
186. Я не умею командовать другими.
187. Всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их нарушать.
188. Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства лю­дей.
189. Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие, кошмарные сновидения.
190. Люблю выпить в веселой и хорошей компании.
191. Не люблю заранее рассчитывать все расходы, легко беру в долг, даже если знаю, что к сроку отдать мне будет трудно.
192. Я отношусь настороженно к незнакомым людям и не­ вольно опасаюсь зла.
193. Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочув­ствия и помоши.
194. Возражения и критика меня очень огорчают, если они
резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей.
195. Я был как все дети и ничем не отличался от своих сверст­ников.
196. Я люблю сытно поесть.
Приложение 2.
1.Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
2. Большинство разводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться к друг другу.
3. Болезнь - дало случая, если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
4. Люди оказываются одинокими иэ-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим. к окружающим.
5. Осуществление моих желаний часто зависит везения.
6.Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.
7. Внешние обстоятельства - родители и благосостояние - влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
8. Я часто чувствую, что мало влияю на то что происходит мной.
9. Как правило руководство оказывается более эффективно, когда полностью контролируются действия подчиненных, а не полагаются на их самостоятельность.
10. Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, от настрояения учителя), чем от моих собственных усилий. .
11. Когда я строю планы, то я в общем верю, что смогу осуществить их.
12. То, что многим людям кажется удачей или везением на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
13.Думаю, что правильный образ жизни может помочь больше здоровью, чем врачи и лекарства.
14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались наладить семейную жизнь они все равно не смогут.
15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
16 Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.
17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
18. Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что немало е зависит от того, как сложатся обстоятельства.
19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.
20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать
23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.
25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.
27. Если уж очень захочу, то смогу расположить к себе любого.
28. На подрастающее поколение влияет так немало разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.
29. То, что со мной случается - это дело моих собственных рук.
30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.
31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявлял достаточно усилий.
32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я хочу.
33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.
34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать.
35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешаться сами собой.
36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
39. Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.
40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других.
44. Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, лени и мало зависело от везения или невезения.
Приложение 3

п/п
Суждение
Нет, это
не так
Пожалуй,
так
Верно
Совершенно
верно
1
Я спокоен
1
2
3
4
2
Мне ничто не угрожает
1
2
3
4
3
Я нахожусь в напряжении
1
2
3
4
4
Я внутренне скован
1
2
3
4
5
Я чувствую себя свободно
1
2
3
4
6
Я растроен
1
2
3
4
7
Меня волнуют возможные неудачи
1
2
3
4
8
Я ощущаю душевный покой
1
2
3
4
9
Я встревожен
1
2
3
4
10
Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения
1
2
3
4
11
Я уверен в себе
1
2
3
4
12
Я нервничаю
1
2
3
4
13
Я не нахожу себе места
1
2
3
4
14
Я взвинчен
1
2
3
4
15
Я не чувствую скованности
1
2
3
4
16
Я доволен
1
2
3
4
17
Я озабочен
1
2
3
4
18
Я слишком возбужден и мне не по себе
1
2
3
4
19
Мне радостно
1
2
3
4
20
Мне приятно
1
2
3
4

п/п
Суждение
Никогда
Почти
никогда
Часто
Почти
всегда
21
У меня бывает приподнятое настроение
1
2
3
4
22
Я бываю раздражительным
1
2
3
4
23
Я легко растраиваюсь
1
2
3
4
24
Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие
1
2
3
4
25
Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть
1
2
3
4
26
Я чувствую прилив сил и желание работать
1
2
3
4
27
Я спокоен, хладнокровен и собран
1
2
3
4
28
Меня тревожат возможные трудности
1
2
3
4
29
Я слишком переживаю из-за пустяков
1
2
3
4
30
Я бываю вполне счастлив
1
2
3
4
31
Я все принимаю близко к сердцу
1
2
3
4
32
Мне не хватает уверености в себе
1
2
3
4
33
Я чувствую себя беззащитным
1

Список литературы

Список литературы


1.Беличева С.А. Основы превентивной психологии М. Прогресс, 1994- 610 с.
2.Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М: Институт практической психологии, 1995- 511 с.
3. Бочарова В. Г. О некоторых методологических подходах к пониманию целостного процесса социализации, воспитания и развития личности// Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт.- М., 1993.
4.Волкова А. И. Психологическая поддержка развития личности субъекта воспитания как фундаментальная основа современной педагогики / Развитие личности в образовательных системах Южно- Российского региона // Тезисы докладов VI годичного собрания Южного отделения РАО и XXVII региональных психолого-педагогических чтений Юга России. – Ростов н/Д., 1999.
5.Каблукова, И.Г. Сопровождение детей в трудной жизненной ситуации / И.Г.Каблукова // Сборник программ спецкурсов для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Социальная педагогика» и «Социальная работа». Красноярск: ИПК КГПУ им. В.П. Астафьева, 2006 – С. 16-25.
6.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования М.: "Академический проект", 1999- 375 с.
7.Лодкина Т. В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства. - М.: Академия, 2007. - 208 с.
8.Михайлова Н.Н., Юсфин С.М. Педагогика поддержки: Учебно-методическое пособие. – М.: Мирос, 2002. – 208 с.
9.Мудрик А.В. Основы социальной педагогики. - М.: Академия, 2006. - 205 с.
10.Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: Сфера, 2005. - 479 с.
11.Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2004. – 256 с.
12.Поддубная Т.Н., Поддубный А.О. Справочник социального педагога: Защита детства в Российской Федерации. – М.: Феникс, 2005. – 474 с.
13.Расчетина С.А. Социальная педагогика - развивающаяся область образования. - Псков, 1998. - 180 с.
14.Строкова Т. А. Педагогическая поддержка и помощь в современной образовательной практике // Педагогика. – 2002. – № 4. – С. 20 – 27.
15.Шульга Т.И., Слот В., Спаниярд Х.. Методика работы с детьми группы риска. СПб., Ун-т рос. акад. образования. 2002- 480 с.
16.Щуркова Н.Е. Методы педагогического взаимодействия / Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогика, 1989. – 331 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0053
© Рефератбанк, 2002 - 2024