Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
315039 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
96
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретико-методологическая основа изучения межэтнических отношений и ее влияние на взаимодействие сотрудников ОМОН.
1.1. Теоретические предпосылки формирования личности с учетом принципа толерантности сотрудников ОМОН.
1.2. Методы исследования толерантности:
Глава 2. Анализ и апробация исследовательских методик на группах сотрудников ОМОН.
2.1. Экспертное интервью, методологические и математические анализы.
2.2. Этнические группы сотрудников ОМОН в предлагаемых аспектах.
2.3. Программа «психологический тренинг этнической толерантности».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Этническая толерантсность в структуре социальной идентичности сотрудников ОМОН.
Фрагмент работы для ознакомления
Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что: во-первых, с его помощью закладываются научные и практические основы применения этнопсихологических знаний для оптимизации взаимодействия в многонациональных коллективах ОВД, эффективного управления ими в современных условиях; во-вторых, разработанный и апробированный психодиагностический инструментарий изучения этнопсихологических особенностей взаимодействия и поведения сотрудников, позволяет эффективно осуществлять их оценку подбор и расстановку кадров в полиэтнических коллективах ОМОН; в-третьих, выявленная специфика проявления этнопсихологических особенностей сотрудников позволит более эффективно проводить процесс их консультирование и психокоррекцию.
ОМОН новым средствам и методам управления полиэтническим коллективом. Достоверность и обоснованность результатов диссертации обеспечивались опорой на фундаментальные теории отечественной и зарубежной психологии; предварительной апробацией методик и комплексным изучением проблемы; репрезентативностью выборки, в которую вошли представители различных этнических общностей. Применением математических и статистических методов анализа полученных данных. Для решения поставленных задач были сформированы группы сотрудников из русской и дагестанской групп. В зависимости от условий и инструкций методического материала исследовались группы полиэтнического состава, моноэтнического состава и смешанного состава. Изучались этнопсихологические особенности сотрудников ОМОН общественной безопасности и Учебного Центра МВД Республики Дагестан, отдела профилактики правонарушений по делам несовершеннолетних, Центра временной изоляции несовершеннолетних преступников, патрульно-постовой службы УВД г. Махачкалы, Управления кадров ОВД Республики Дагестан. Общий объем выборки составил 507 человек, из них 253 сотрудника, представители нетитульной национальности, и 254 — дагестанцев. Кроме того, в исследовании по проблеме межэтнических отношений в органах внутренних дел, приняли участие слушатели 1-го и 4-го факультета Академии Управления МВД России (103 сотрудника). При проведении исследования были использованы следующие методики: Диагностический тест отношения (ДТО); тест, выявляющий этническую аффилиацию; тест «Культурно-ценностный дифференциал (КЦД); модифицированный метод цветовых метафор Соломина, для выявления ценностных ориентации и мотивов служебной деятельности сотрудников. Метод социальной идентичности, разработанный на основе теста Куна и Маркпартленда «Кто Я?». Проводился контент-анализ результатов опросов, отражающих специфику и влияние национальных особенностей на взаимодействие сотрудников органов внутренних дел. Была применена специально разработанная автором анкета для слушателей 1-го и 4-го факультета Академии управления МВД России г. СПб, с целью выявления их мнения об актуальности проблемы межэтнических отношений в подразделениях ОМОН. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась путем обсуждения основных положений и выводов исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исходя из основных целей, поставленных в дипломной работе, мы можем, учитывая результаты проведенного исследования сформулировать следующие выводы:
Во-первых, изучая литературу, мы выяснили, что в социальной психологии нет общепринятого названия области, изучающей взаимодействие этнических групп. Часто используются такие термины как «межгрупповые отношения», «межгрупповое взаимодействие», «межгрупповое поведение», «межгрупповое общение», «взаимоотношения групп», «межэтническое восприятие». Каждый из вышеприведенных терминов затрагивает определенный ас Толерантность — способность человека, сообщества, государства слышать и уважать мнение других, невраждебно встречать отличное от своего мнения.
Во многих культурах понятие «толерантность» является своеобразным синонимом «терпимости»: лат. — tolerantia — терпение; англ. — tolerance, toleration, нем. — Toleranz, фран. — tolerance
Критерии толерантности можно развить, уточнив, что: устойчивость личности — сформированность социально-нравственных мотивов поведения личности в процессе взаимодействия с людьми иных этнических (социальных) общностей; эмпатия — адекватное представление о том, что происходит во внутреннем мире другого человека; дивергентность поведения — способность необычно решать обычные проблемы, задачи (ориентация на поиск нескольких вариантов решения); мобильность поведения — способность к быстрой смене стратегии или тактики с учетом складывающихся обстоятельств; социальная активность — готовность к взаимодействию в различных социальных межэтнических ситуациях с целью достижения поставленных целей и выстраивания конструктивных отношений в обществе[
Для исследования темы толерантности современные психологи разработали ряд методов, используемых на практике при работе с сотрудниками ОМОН. Рассмотрим некоторые из них.
1. Диагностический тест отношений (Г. У. Кцоева-Солдатова).
2. Тест Куна. Тест «Кто Я?»
3. Экспертная методика «индекс толерантности».
4. Семантический дифференциал
Во-вторых, ознакомившись с методологическими аспектами исследования, сделали практическую работу. Из чего выяснили, что предпосылки для исследования темы существуют:
1. В молодежной среде очень большой дефицит духовности, очень большой дефицит досуга, грамотного досуга, новых рабочих мест и, по-прежнему, для молодежи является объединительной - идея насилия, идея очищения.
Список литературы
"Агеев В. С. Механизмы социального восприятия//Психологический журнал. № 2, 1989.
2. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие. М., 1990.
3. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. — М.: ЮНИТИ, 1999. —551 с.
4. Арутюнян Ю. В., Дробижева Л. М., Сусоколов А. А. Этносоциология. М., 1999.
5. Асмолов А. Историческая культура и педагогика толерантности // Мемориал. 2001., №24, с.61-63.
6. Байбурин А. К. Некоторые аспекты этнографического изучения поведения//Этнические стереотипы поведения. Ленинград, 1985.
7. Бердяев Н. А. Миросозерцание Достоевского//Николай Бердяев. Философия творчества, культуры и искусства. М., 1994.
8. Бердяев Н. А. Истоки и смысл русского коммунизма. М., 1990.
9. Болотоков В. Х., Суншев З. Ш. Этнопсихологические теории в России. Нальчик, 1997.
10. Болотоков В.Х., Кумыков А. М. Феномен наций и национально-психологические проблемы в социологии русского зарубежья. М., 1998.
11. Булгаков С. Н. Размышления о национальности//Сочинения в 2-х т. Том 2. 1993.
12. Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб:ПИТЕР,2000.-С.43-125, 209-270.
13. Годфруа Ж. Что такое психология; В 2х томах Издательство 2е, перевод с французского – М: Мир 1996г.
14. Гумилев Л. Н. Конец и вновь начало, М., 1997.
15. Гумилев Л. Н. Психологическое несходство этносов//Психология национальной нетерпимости. Минск, 1998.
16. Декларация принципов толерантности принята ЮНЕСКО в 1995г. всемирный призыв к толерантности. «Вестник» УрМИОН 08.08.02г.
17. Кон И. Психология предрассудка//Психология национальной нетерпимости. Минск, 1998.
18. Коваленко Г. М. Русские глазами шведов. Этнопсихологический стереотип//Славяне и их соседи. Этнопсихологические стереотипы в средние века. М., 1990.
19. Королев С. И. Вопросы этнопсихологии в работах зарубежных авторов. М., 1970.
20. Кцоева Г. У. Опыт эмпирического исследования этнических стереотипов//Психологический журнал. № 2, 1986.
21. Лебедева Н. М. Новые возможности одной известной концепции//Психологический журнал. № 2, 1989.
22. Лебедева Н. М. Социальная психология этнических миграций. М., 1993.
23. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.
24. Лосский Н. О. Характер русского народа//Лосский Н. О. Условия абсолютного добра. М., 1991.
25. Мельникова В. А., Петрухин В. Я. Норманны и варяги. Образ викинга на Западе и Востоке Европы// Славяне и их соседи. Этнопсихологические стереотипы в средние века. М., 1990.
26. На симпозиуме по межнациональным проблемам//Психологический журнал № 4, 1989.
27. Насилие, агрессия, жесткокость.-М.,1990.
28. Никольсон П., Толерантность как моральный идеал «Вестник» УрМИОН 2002г.
29. Оганджанян Р. С. Некоторые вопросы формирования этнических стереотипов в моноэтнической среде//Психологический журнал. № 1, 1989.
30. Общая психология. Учебник для студентов пед. институтов. Под редакцией проф. А.В. Петровского М., «Просвещение» 1977г.
31. Об организации работы по реализации федеральной целевой программы ""Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001 - 2008гг) "".
32. Павленко В. Н., Таглин С. А. Введение в этническую психологию. Харьков, 1992.
33. Павленко В. Н., Таглин С. А. Факторы этнопсихогенеза. Харьков, 1993.
34. Платонов Ю. П., Почебут Л. Г. Этническая социальная психология. Санкт-Петербург, 1993.
35. Поршнев Б. Ф. Противопоставление как компонент этнического самосознания. М., 1973.
36. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1966.
37. Поршнев Б. Ф. Принципы социально-этнической психологии. М., 1964.
38. Потебня А. А. Язык и народность. О национализме//Мысль и язык. Харьков, 1913.
39. Приказ Министерства образования 01.10.01 № 3250. // Вестник образования 2001, № 20.
40. Психология. / под редакцией А. А. Крылова – М: «Проспект» 1999 г.
41. Психологический словарь под редакцией пр. А. В. Петровского М., «Просвещение»1999 г.
42. Психологический словарь под редакцией В. В. Давыдова.
43. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал.-1996.-№ 5.-С.3-17.
44. Румянцева Т. Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии.-1992.-№6.
45. Румянцева Т. Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии.-1991.-№1.-С.81-87.
46. Родионов В. П., Ступицкая М. А., Кардашина О. В. Я и другие. Тренинг социальных навыков. Ярославль, Академия развития, 2001.
47. Риэрдон Бетти Э. Толерантность - дорога к миру. М., 2001.
48. Рыжова С. В. Установки этнического самосознания русских//Конфликтная этничность и этнические конфликты. М., 1994.
49. Солдатова Г. У. Этничность и конфликты на Северном Кавказе//Там же.
50. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.
51. Сорокин П. Национальный вопрос как проблема социального равенства//Психология национальной нетерпимости. Минск, 1998.
52. Старовойтова Г. В. Этнические особенности поведения и внешности в восприятии горожан//Этнические стереотипы поведения. Ленинград, 1985.
53. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. М., 1998.
54. Стефаненко Т. Г. Социально-психологические аспекты изучения этнической идентичности. М., 1999.
55. Семина Л. И. Учимся диалогу. Толерантность: объединения и усилия. // Семья и школа. 2001. №№11-12, с. 36-40.
56. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование. 2001 № 9, 2002 № 1. 4. 5.
57. Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование, 2001, № 9; 2002, № 9.
58. Трусов В. П., Филиппов А. С. Этническая психология. М., 1984.
59. Фетискин И. П.; Миронова Т. И. Социально-психологическая диагностика личности и группы: ГГУ им. Н.А. Некрасова, 2001 г.
60. Федеральная целевая программа, «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в Российском обществе»: М 2000г.
61. Франкл Дж. Неизведанное Я. М., 1998.
62. Шихирев П. Современная социальная психология. М., 1999.
63. Шпет Г. Г. Введение в этническую психологию. М., 1927.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466