Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
314988 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Оглавление
Введение
Глава I. Экспериментальная деятельность социального педагога по формированию адекватной самооценки у младших школьников
1.1. Диагностика проблемы адекватной самооценки младших школьников в условиях общеобразовательной школы
1.2. Социально-педагогические мероприятия по формированию адекватной самооценки у младших школьников в общеобразовательной школе
1.3. Повторная диагностика
Выводы по первой главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Социально-педагогическая деятельность по формированию адекватной самооценки у младших школьников.
Фрагмент работы для ознакомления
Цель исследования: рассмотреть особенности организации социально-педагогической деятельности для формирования адекватной самооценки у младших школьников.
Задачи исследования:
1. Провести диагностику проблемы адекватной самооценки младших школьников в условиях общеобразовательной школы.
2. Организовать социально-педагогические мероприятия по формированию адекватной самооценки у младших школьников в общеобразовательной школе.
3. Провести повторную диагностику проблемы адекватной самооценки младших школьников в условиях общеобразовательной школы.
База исследования: Мошковская общеобразовательная восьмилетняя школа; учащиеся 3-его класса.
Заключение
Итак, мы можем сделать следующие выводы по работе.
Улучшению и развитию адекватной самооценки у детей способствовали следующие правила проведения социально-педагогических мероприятий:
Список литературы
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Педагогика, 1997. – 356 с.
2.Бабанский Ю.К. Педагогика. – М.: Педагогика, 1988. – 250 с.
3.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М.: Педагогика,
1977.-254 с.
4.Баранов С.П. Сущность процесса обучения. - М.: Просвещение, 1981. – 143 с
5.Борытко Н. М. В пространстве воспитательной деятельности: Монография / Науч. ред. Н. К. Сергеев. — Волгоград: Перемена, 2001. — 181 с.
6.Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. - М.: Академия, 2000. – 270 с.
7.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 350 с.
8.Бондаревский В.В. Воспитание интереса к знаниям и потребности к
самообразованию: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1985. - 144 с.
9.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.
10.Ефимкина Р.П. Детская психология: методические указания. – М: Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995
11.Клюева Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникативность. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия- развития, 1997. – 240 с.
12.Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. -М.: Просвещение, 1976. - 302 с.
13.Максакова В.И. Организация воспитания младших школьников. – М.: Просвещение, 2003. – 168 с.
14.Матвеева Л.И. Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения. – Л.: Наука, 1989. – 214 с.
15.Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология.- М.: Просвещение, 1984.—256с.
16.Обучение и развитие / Под ред. Л.В. Занкова. - М.: Педагогика, 1975. - 440 с.
17.Психология. Учебник / Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект, 1999. – 390 с.
18.Савин Н.В. Педагогика. - М.: Просвещение, 1978. – 247 с.
19.Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. - М.: Просвещение, 1966. – 214 с.
20.Тестирование детей / Автор-составитель В. Богомолов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 352 с.
21.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. - М.: Просвещение, 1976 - 226 с.
22.Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М.: Педагогика, 1988. - 203 с.
23.Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды - М, 1989. – 190 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00922