Вход

Учреждения дополнительного образования как основная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 314958
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 41
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление



ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Характеристика основных аспектов развития познавательной активности у младших школьников
1.1. Понятие о познавательной активности в современной педагогике
1.2. Активизация учения: сущность и содержание
1.3. Познавательная деятельность как вид деятельности
Глава 2. Особенности теории и практики развития познавательной активности в учреждениях дополнительного образования
2.1. Особенности дополнительного образования в современное время
2.2. Характеристика структурно-организационных форм реализации дополнительного образования детей
2.3. Особенности организации образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования
Заключение
Библиография

Введение

Учреждения дополнительного образования как основная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

Фрагмент работы для ознакомления

Цель: рассмотреть особенность организации работы в учреждениях дополнительного образования как основной части системы развития познавательной активности младшего школьника.
Задачи исследования:
1. Анализ психолого–педагогической литературы отечественных и зарубежных авторов по соответствующей тематике.
2. Изучить работу по развитию познавательной активности младших школьников в учреждениях дополнительного образования.
3. Рассмотреть особенности организации работы в учреждениях дополнительного образования как основной части системы развития познавательной активности младшего школьника.
Заключение
Таким образом, можно сделать следующий вывод по работе.
Познавательный интерес – важнейшее образование личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку отрождения.
Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника.
Для воспитания учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение, и тем большую роль играет активная деятельность.
Становление познавательных интересов учащихся, прежде всего, происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность учащихся и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока, употребляя для этого различные методы, формы и виды работы.
Схемы-опоры, таблицы, сигнальные карточки, раздаточный материал, занимательные упражнения давно стали моими помощниками в работе. Они вызывают чувство удивления, новизны, необычности, неожиданности, развивают сообразительность, инициативу, создают атмосферу доброжелательности, зажигают огонёк пытливости.

Список литературы

"Библиография

1.Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1984. - 176 с.
2.Алексашин И. Новая философия образования: пути и проблемы становления //Директор школы. - 2001. - № 1. - С. 71-74.
3.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. - М: Мысль,1976. - 297 с.
4.Асмолов А. Г. Образование в России: от культуры полезности - к культуре достоинства //Воспитание школьников. – 1995. - №5.
5.Березина В.А. Дополнительное образование детей в России: состояние, проблемы, перспективы развития //Внешкольник. - М., 2000. - №2. - С. 15-17.
6.Божович, Л.И., Славина, Л.С. Психическое развитие школьника и его воспитание/ Л.И. Божович, Л.С. Славина - М.: Знание, 1979.
7.Бондаревский, В.В. Воспитание интереса к знаниям и потребности к
самообразованию: Кн. для учителя/ В.В. Бондаревский - М.: Просвещение, 1985.
8.Бруднов А. К. Стратегия развития государственных и муниципальных учреждений дополнительного образования.//Воспитание школьников. -1994. - №5.
9.Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. -М.: «Знание», 1983
10.Возрастные возможности усвоения знаний/Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М., 1966.
11.Василевский А. Б. «Задания для внеклассной работы по математике», Минск: 1988.
12.Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. - М., 2002.
13.Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. Под ред. Н.Л. Селивановой. М., 1998.
14.Дополнительное образование детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. О.Е. Лебедева. - М.: Гуманит. изд. центр ""ВЛАДОС"", 2000. - 256 с.
15.Дополнительное образование в области христианской культуры, этики, морали (опыт, проблемы, решения). - Материалы международной конференции. Кисловодск. 13-18 сентября. 1993. - М., 1993.
16.Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. - М.: Владос, 2002. - 352 с.
17.Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М., 1996
18. Киричук Е. И. Формирование интереса к учению у младших школьников.//Обучение и развитие младших школьников/Под ред. Г. С. Костюка. Киев, 1970, с. 371—374.
19.Козлова В.П. Активизация мыслительной деятельности учащихся (с «Педагогических чтений»)// Начальная школа - 1968 - № 5
20. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. М., 1997
21.Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М.: Просвещение,1990. – 167 с.
22.Матюхин М.В. Мотивация учения младших школьников. - М.: Просвещение,1984.
23.Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе // Психология и педагогика. - 1979. - №2. – С. 19 - 25
24.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 640 с.;
25.Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении/ П.И. Пидкасистый - М.: Педагогика, 1980.
26.Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
27.Поляков С.Д. Технологии воспитания. М., 2002
28.Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. М.. 1996
29.Стрезикозин, В.П. Актуальные проблемы начального обучения/ В.П. Стрезикозин - М.: Просвещение, 1976.
30.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Педагогика, 1999
31.Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя./ Н.Ф. Талызина - М.: Просвещение, 1988.
32.Теория и практика воспитательных систем. /Ред. Л.И. Новикова. Кн. 1, 2. М., 1993
33.Тюнева Л.Б. Зависимость успешности процесса адаптации первоклассников от уровня готовности к школе. – Бердск, 1996. – 310 с.
34.Щукина Г.И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1979. – 258 с.
35.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Просвещение,1971. – 268 с.Щуркова Н.Е. Воспитание детей в школе. М., 1998
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00489
© Рефератбанк, 2002 - 2024