Работа дошкольного учреждения с семьей

Введение
Глава 1. Особенности семейного воспитания на современном этапе, условия правильного воспитания в семье
Глава 2. Требования к воспитателю как к субъекту в установлении контакта с семьей воспитанника
Глава 3. Условия результативной работы с родителями
Глава 4. Современные формы работы ДОУ с родителями
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ

Работа дошкольного учреждения с семьей

1. Показать особенности семейного воспитания на современном этапе, раскрыть условия правильного воспитания в семье.
2. Проанализировать требования к воспитателю как к субъекту в установлении контакта с семьей воспитанника.
3. Показать условия результативной работы с родителями.
4. Раскрыть современные формы работы с родителями.
Заключение
Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие
Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребёнка. Здесь он получает образование, приобретает умения взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольников без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.
Роль семьи в воспитании и развитии ребёнка также нельзя недооценивать. Главной особенностью семейного воспитания признаётся особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребёнка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности. Другая важная роль семейного воспитания – влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребёнка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни. Известно также, что именно родители их личностные качества во многом определяют результативность воспитательной функции семьи.
Важность семейного воспитания в процессе развития детей определяет важность взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Однако на это взаимодействие влияет ряд факторов, прежде всего то, что родители и педагогический коллектив ожидают друг от друга, насколько едины и последовательны они в процессе воспитания и обучения детей.
Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей, педагогов, что особенно необходимо при подготовке детей в школу.