Развитие ребёнка - дошкольника в разных видах музыкальной деятельности.

Содержание

Введение
1. Значение музыкального воспитания для общего развития дошкольников
2. Особенности музыкальной деятельности дошкольников
Заключение
Литература

Развитие ребёнка - дошкольника в разных видах музыкальной деятельности.

Считается, что детское музыкальное творчество и детское исполнительство обычно не несут в себе особой художественной ценности для окружающих людей. Но, тем не менее, оно очень важно для самого ребенка. «Критерием успешности творчества детей является не художественная ценность музыкального образа, созданного ребенком, а наличие эмоционального содержания, выразительности самого образа и его воплощения, вариативности, оригинальности» (1, с. 49). Чтобы ребенок мог самостоятельно придумать или пропеть мелодию, у него необходимо развить основные музыкальные способности. Кроме того, для проявления творчества требуется воображение, фантазия, свободное ориентирование в новых для ребенка ситуациях. Детское музыкальное творчество по своей природе является синтетической деятельностью. Оно может проявляться во всех видах музыкальной активности: в пении, ритмике, игре на детских музыкальных инструментах и т.д.
Заключение
Как мы показали в данной работе, очень важно создать условия для развития основ музыкальной деятельности детей-дошкольников. Понятно, что некоторые из детей могут дойти до высокого уровня музыкального развития, другие, возможно, будут менее успешными. Важным является не это, а то, чтобы с раннего возраста дети учились воспринимать музыку не только как средство развлечения, но и как важное явление развития их духовной культуры. Даже если это понимание будет несколько упрощенным, тем не менее, оно играет значимую роль для личностного развития. «Только развивая сферы потребностей, интересов, эмоций, чувств, вкусов детей так называемое («музыкально-эстетическое сознание»), можно привести их к более глубокому пониманию музыкальной культуры, заложить ее основы» (5, с. 146).
Этап дошкольного детства чрезвычайно важен для последующего овладения человеком музыкальной культурой. Если в процессе музыкальной деятельности будет развито музыкально-эстетическое сознание детей, это не будет бесполезным как для их дальнейшего развития, так и для духовного становления. Изучая в процессе музыкальной деятельности определенные знания о музыке, умения и навыки, связанные с ней, дети приобщаются к музыкальному искусству и к искусству в целом. Важно, чтобы в процессе музыкального воспитания приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а лишь способствовало развитию музыкальных и общих способностей, формированию основ музыкальной и общей духовной культуры детей.