Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
313154 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
79
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПСИХОЛОГИИ
1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА
1.3 ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НА ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (методика Е.П. Ильина)
2.3.2 Шестнадцати факторный опросник Р.Б. Кеттела (16-ФЛО-105-С)
2.3.3 Методика самооценки личности (Будасси)
2.3.4 Личностный опросник Г. Айзенка (опросник EPI)
2.3.5 Опросник УСК (Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкина, А.М.Эткинд).
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Анализ показателей выявления свойств нервной системы
3.1.2 Анализ показателей личностных особенностей
3.1.3 Анализ показателей уровня самооценки
3.1.4 Анализ показателей экстраверсии-интроверсии и нейротизма
3.1.5 Анализ показателей уровня субъективного контроля
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
Влияние свойств нервной системы на развитие характера человека
Фрагмент работы для ознакомления
-0,6
14
9
8
7
5
8
8
4
20
1
5
8
6
9
8
6
4
12
7
5
7
5
7
10
2
7
10
0,56
15
10
7
9
6
7
7
3
21
1
5
7
2
10
3
7
8
7
8
5
6
4
4
7
8
8
7
-0,3
15
3
6
7
4
6
6
3
22
1
6
4
5
11
4
7
7
8
9
5
7
4
6
8
6
3
3
-0,5
16
12
5
9
3
5
5
4
23
1
5
8
3
10
7
6
10
12
8
4
8
6
5
9
5
7
4
0,5
12
10
9
7
3
5
10
5
24
1
1
7
8
5
7
5
9
9
9
3
8
4
4
3
10
8
4
5
-0,6
10
6
6
9
4
6
6
5
25
1
1
10
7
6
9
7
8
7
11
6
7
8
6
5
8
4
6
6
-0,4
10
10
7
7
5
7
7
4
26
1
6
7
3
8
6
6
12
11
9
5
5
5
4
10
5
8
7
0,21
14
12
8
9
6
8
8
3
27
1
3
11
7
9
7
9
8
12
7
4
7
5
6
6
3
9
2
-0,3
13
6
9
7
6
5
9
5
28
1
6
9
6
8
4
4
6
6
10
5
9
3
7
6
6
8
7
-0,2
15
8
7
8
3
7
9
3
29
1
7
8
7
5
4
1
10
6
11
4
8
4
12
11
6
11
4
-0,4
10
4
8
9
4
8
8
3
30
1
8
10
6
7
5
3
10
8
12
7
9
5
8
6
8
9
7
-0,3
17
9
7
8
5
7
7
4
31
1
10
8
2
8
4
7
8
10
9
4
6
2
8
3
11
6
0,5
18
8
9
9
6
5
9
5
32
1
6
8
4
7
4
8
8
6
6
4
4
4
8
2
2
6
2
0,6
15
7
6
9
6
6
6
5
33
1
9
10
5
11
5
6
8
8
7
5
5
6
2
9
7
11
3
0,43
12
9
9
7
5
5
9
4
34
1
6
10
7
11
8
8
9
11
9
6
7
6
8
6
3
6
3
0,1
11
11
6
9
4
6
6
3
35
1
6
8
5
8
3
7
9
9
10
4
9
5
6
9
5
8
4
0,18
11
9
7
6
3
7
7
3
36
1
10
7
6
9
7
8
7
11
6
7
8
6
5
8
4
6
6
0,5
10
7
8
9
3
8
8
4
37
1
6
7
3
8
6
6
12
11
9
5
5
5
4
10
5
8
7
0,53
14
15
8
9
4
8
8
5
38
1
3
11
7
9
7
9
8
12
7
4
7
5
6
6
3
9
2
0,38
11
10
7
5
5
7
7
5
39
1
6
9
6
8
4
4
6
6
10
5
9
3
7
6
6
8
7
0,34
14
16
6
9
5
6
6
4
40
1
7
8
7
5
4
1
10
6
11
4
8
4
12
11
6
11
4
0,5
15
9
9
4
5
5
9
3
41
1
8
10
6
7
5
3
10
8
12
7
9
5
8
6
8
9
7
0,15
12
7
9
9
6
5
10
3
42
1
10
8
2
8
4
7
8
10
9
4
6
2
8
3
11
6
0,38
13
10
6
5
5
6
6
4
43
1
6
8
4
7
4
8
8
6
6
4
4
4
8
2
2
6
2
0,58
12
9
7
9
4
7
7
5
44
1
9
10
5
11
5
6
8
8
7
5
5
6
2
9
7
11
3
0,2
10
9
8
7
3
8
8
5
45
1
6
10
7
11
8
8
9
11
9
6
7
6
8
6
3
6
3
0,1
12
11
8
6
5
8
8
4
46
1
8
10
6
7
5
3
10
8
12
7
9
5
8
6
8
9
7
0,16
15
9
7
9
6
7
7
3
47
1
10
8
2
8
4
7
8
10
9
4
6
2
8
3
11
6
0,49
17
16
6
9
4
6
6
3
48
1
6
8
4
7
4
8
8
6
6
4
4
4
8
2
2
6
2
0,1
14
12
9
5
3
5
9
4
49
1
9
10
5
11
5
6
8
8
7
5
5
6
2
9
7
11
3
0,78
14
11
9
6
3
5
10
5
50
1
6
10
7
11
8
8
9
11
9
6
7
6
8
6
3
6
3
0,45
13
8
6
8
4
6
6
5
Корреляционный анализ результатов исследования
выпуклый
ровный
нисходящий
промежуточный
вогнутый
мд
А
В
С
E
F
G
I
H
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4
самооценка
экстраверсия
нейротизм
ИО
ИД
ИН
ИС
ИП
ИЗ
выпуклый
1,00
-0,21
-0,11
-0,08
-0,03
-0,10
-0,14
-0,07
0,12
-0,24
0,20
-0,18
-0,15
-0,27
0,15
0,05
-0,23
-0,01
0,11
0,02
-0,36
-0,03
-0,27
0,01
-0,06
-0,12
0,18
-0,11
0,08
-0,08
0,06
ровный
-0,21
1,00
-0,27
-0,33
-0,16
-0,15
-0,12
0,01
-0,12
0,08
0,09
0,15
-0,04
-0,03
0,05
-0,18
0,30
0,20
-0,15
-0,06
-0,21
-0,02
0,03
0,01
0,14
-0,18
-0,05
0,04
0,12
-0,02
-0,35
нисходящий
-0,11
-0,27
1,00
-0,39
-0,11
-0,06
-0,05
0,15
-0,03
0,09
-0,14
-0,05
-0,03
0,13
0,02
0,23
0,00
0,02
-0,10
0,04
0,10
-0,10
-0,07
0,18
0,12
0,14
0,19
-0,06
0,07
0,05
0,04
промежуточный
-0,08
-0,33
-0,39
1,00
-0,18
0,07
-0,06
-0,12
-0,11
-0,02
0,12
-0,03
0,26
-0,11
0,02
-0,05
-0,16
-0,11
0,10
-0,06
0,18
0,11
0,16
0,00
-0,17
0,01
-0,27
0,15
-0,14
-0,06
0,15
вогнутый
-0,03
-0,16
-0,11
-0,18
1,00
0,14
0,09
-0,08
0,17
0,11
-0,10
-0,12
-0,17
-0,06
-0,16
0,04
0,24
-0,10
0,13
0,10
-0,08
-0,11
-0,21
-0,43
0,25
0,22
-0,20
-0,14
0,17
0,14
0,17
МD
-0,10
-0,15
-0,06
0,07
0,14
1,00
0,07
-0,28
0,00
-0,34
-0,24
-0,02
-0,14
0,21
0,22
-0,16
-0,13
-0,12
-0,11
0,11
0,39
0,05
0,24
-0,05
-0,02
0,05
0,06
0,04
-0,02
-0,04
0,04
А
-0,14
-0,12
-0,05
-0,06
0,09
0,07
1,00
0,24
0,16
0,20
-0,06
-0,09
0,07
0,11
0,07
-0,06
-0,04
-0,04
-0,16
0,01
0,16
-0,07
-0,03
-0,25
-0,10
0,02
-0,21
0,22
-0,05
-0,03
0,17
В
-0,07
0,01
0,15
-0,12
-0,08
-0,28
0,24
1,00
0,25
0,42
-0,03
-0,03
0,15
0,22
0,06
0,32
0,24
0,14
0,25
0,06
-0,17
-0,07
-0,33
-0,12
-0,17
-0,06
-0,04
0,08
-0,03
0,00
-0,04
С
0,12
-0,12
-0,03
-0,11
0,17
0,00
0,16
0,25
1,00
0,27
0,43
-0,21
0,29
-0,01
-0,13
-0,11
0,06
-0,40
-0,10
0,04
-0,13
-0,20
-0,29
-0,01
0,16
-0,18
-0,11
-0,14
-0,13
-0,30
0,22
E
-0,24
0,08
0,09
-0,02
0,11
-0,34
0,20
0,42
0,27
1,00
0,32
-0,16
0,57
-0,21
0,10
-0,01
0,42
-0,14
-0,01
-0,08
-0,45
0,08
-0,24
-0,21
0,17
-0,04
-0,22
-0,03
0,05
0,07
0,02
F
0,20
0,09
-0,14
0,12
-0,10
-0,24
-0,06
-0,03
0,43
0,32
1,00
-0,08
0,46
-0,54
-0,04
-0,33
0,02
-0,31
-0,24
-0,47
-0,40
-0,17
-0,05
-0,16
0,12
-0,19
-0,17
-0,15
-0,06
-0,22
0,36
G
-0,18
0,15
-0,05
-0,03
-0,12
-0,02
Список литературы
"1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2003.
3.Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 2001.
4.Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М., 1986.
5.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
6.Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.
7.Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.
8.Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев: Наукова думка, 2002.
9.БурлачукЛ.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных стуаций. - М.: Российское педагогическое агентство, 2004.
10.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 2000.
11.Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика. // Избранные труды. – М., 1964.
12.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2006.
13.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2003.
14.Джемс У. Личность. // Психология личности. Тексты. – М., 2002.
15.Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер-Прес,1999.
16.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2004.
17.Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб., 2004.
18.Кант И. О темпераменте. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
19.Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.
20.Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность. – М., 2000.
21.Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. – М., 2004.
22.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., Загоруйко Е.Н. Идентичность в норме и патологии. – Новосибирск, 2000.
23.Леонгард К. Акцентуированные личности. – М., 2000.
24.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 2002.
25.Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 2001.
26.Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. – М., 2002.
27.Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – Л., 2004.
28.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.
29.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики - СПб., 2001.
30.Маслоу А. Психология бытия. - М., 2001.
31.Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
32.Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – Москва-Воронеж. 2006.
33.Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М., 2002.
34.Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
35.Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб., 2001
36.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М., 2004.
37.Обуховский К. Галактика потребностей. Психология влечений человека. – СПб., 2003.
38.Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара. 2002.
39.Психология личности. Тексты./Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 2002.
40.Психология личности: Сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003.
41.Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.
42.Райгородский Д.Я. (ред.-сост). Практическая психодиагностика. - Самара: БАХРАХ, 1999.
43.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
44.Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М., 2000.
45.Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 2004.
46.Столин В.В. Самосознание личности. – М., 2003.
47.Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
48.Феофраст. Характеры. – М., 1974.
49.Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя. – Минск. 2000.
50.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб., 2003.
51.Холодная М.А. Психология интеллекта. - СПб., 2002.
52.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2003.
53.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458