Стратегии построения карьеры как компонент профессиональной Я-концепции

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 СТРУКТУРА Я-КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ
1.1.1 Когнитивная составляющая Я-концепции или Образ Я
1.1.2 Эмоционально-оценочная составляющая Я-концепции или самооценка
1.1.3 Поведенческая составляющая Я-концепции
1.2 ПОСТРОЕНИЕ КАРЬЕРЫ КАК КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2.1 ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Сравнительный анализ показателей структуры Я-концепции
2.3.2 Сравнительный анализ показателей испытуемых по методике САН
2.3.3 Сравнительный анализ показателей испытуемых до воздействия и после по методике Спилбергера-Ханина
2.3.4 Сравнительный анализ результатов личностного опросника А.Маклакова «Адаптивность»
2.3.5 Сравнительный анализ показателей испытуемых до воздействия и после по методике Тейлора
2.3.6 Результаты определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
2.3.7 Корреляционный анализ результатов исследования
2.4 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Стратегии построения карьеры как компонент профессиональной Я-концепции

Как видно из таблицы 3 статистически достоверных отличий между показателями уровня ситуативной и личностной тревожности у мужчин и женщин данной выборки не выявлено. Показатели ситуативной тревожности находятся в диапазоне оценок близких к высоким.
Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный, уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.
Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий “веер” ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные для самооценки, самоуважения. Ситуативная или реактивная тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени.
Личности, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.
2.3.4 Сравнительный анализ результатов личностного опросника А.Маклакова «Адаптивность»
Таблица 4.
 
Мужчины
женщины
t-value
df
P
поведенческая регуляция
5,66667
5,26667
0,55201
28
0,585320
коммуникативный потенциал
5,80000
4,80000
2,45652
28
0,020490
Моральная нормативность
4,66667
5,46667
-1,37520
28
0,179973
Рисунок 4.
Как видно на рисунке 4 статистически достоверные отличия по показателям шкал опросника «Адаптивность» у мужчин и женщин данной выборки получены по переменной коммуникативный потенциал. Характеристикой, определяющей эффективность процесса социально-психологической адаптации и выступающей в качестве одной из основных составляющих личностного адаптационного потенциала, являются коммуникативные качества человека. Поскольку человек практически всегда находится в социальном окружении, его деятельность сопряжена с умением строить отношения с другими людьми. Коммуникативные возможности (или умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими) у каждого человека различны. Они определяются наличием опыта и потребности общения, а также уровнем конфликтности. Женщины данной выборки демонстрируют более высокий уровень коммуникативного потенциала.
2.3.5 Сравнительный анализ показателей испытуемых до воздействия и после по методике Тейлора
Таблица 5.
 
Мужчины
женщины
t-Стьдента
df
p-уровень
уровень тревожности
37,73333
25,33333
2,84395
28
0,008233
Рисунок 5.
Как видно из таблицы 5 статистически достоверные отличия по методике измерения уровня тревожности Тейлора между результатами мужчин и женщин были получены. Что свидетельствует, как нам кажется, о более низкой выраженности тревожности как личностной особенности у женщин, а не у мужчин.
2.3.6 Результаты определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
Таблица 6.
 
среднее
Minimum
Maximum
стандартное отклонение
сопротивляемость стрессу
161,8333
45,00000
325,0000
104,3373
Рисунок 6.
Как видно на рисунке 5 высокая степень сопротивляемости стрессу свойственна 57% опрошенных, средняя (пороговая) – 30%, а низкая и очень низкая 3% и 10% соответственно.
Доктора Холмс и Pare (США) изучали зависимость заболеваний (в том числе инфекционных болезней и травм) от различных стрессогенных жизненных событий у более чем пяти тысяч пациентов. Они пришли к выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. Большое количество баллов, набранное 57% опрошенных — это сигнал тревоги, предупреждающий об опасности. То есть стресс и риск нервного срыва очень велик. Подсчитанная сумма имеет еще одно важное значение — она выражает (в цифрах) степень стрессовой нагрузки. Сумма баллов - свыше 300, набранная 10% опрошенных означает реальную опасность, т. е. людям мужчинам и женщинам данной выборки грозит психосоматическое заболевание, поскольку они близки к фазе нервного истощения.
2.3.7 Корреляционный анализ результатов исследования
Корреляционный анализ результатов исследования показал следующие связи на уровне p<0,05, при r<+, r>-1:
Таблица 6.
 
самочувствие
активность
настроение
ситуативная
личностная
поведенческая регуляция
коммуникативный потенциал
моральная нормативность
 
сопротивляемость стрессу
формальные харатеристики
внешность
характер
поведение
отношения с окружающими
взгляды и убеждения
интересы
самочувствие
1,00
0,46
0,32
-0,04
0,06
-0,20
-0,48
0,01
-0,10
0,02
0,07
-0,45
-0,11
-0,06
-0,56
0,38
0,22
активность
0,46
1,00
-0,06
-0,10
-0,02
-0,18
-0,33
0,00
-0,13
0,01
-0,29
-0,08
-0,05
0,28
-0,24
0,10
0,00
настроение
0,32
-0,06
1,00
-0,13
0,15
0,38
-0,20
0,34
-0,18
-0,29
0,14
-0,58
0,03
0,01
-0,35
0,43
-0,04
ситуативная
-0,04
-0,10
-0,13
1,00
-0,03
-0,19
0,13
-0,33
-0,08
0,42
0,12
-0,20
-0,12
-0,23
0,07
0,12
0,10
личностная
0,06
-0,02
0,15
-0,03
1,00
-0,15
0,08
-0,04
0,39
0,11
0,29
-0,24
-0,19
-0,14
0,02
0,25
-0,05
поведенческая регуляция
-0,20
-0,18
0,38
-0,19
-0,15
1,00
0,22
0,49
-0,03
-0,60
0,04
-0,12
0,13
0,37
0,02
-0,07
-0,16
коммуникативный потенциал
-0,48
-0,33
-0,20
0,13
0,08
0,22
1,00
0,27
0,02
-0,12
0,05
0,37
-0,06
-0,06
0,42
-0,26
-0,32
Моральная нормативность
0,01
0,00
0,34
-0,33
-0,04
0,49
0,27
1,00
-0,12
-0,39
-0,16
-0,15
0,06
0,02
-0,12
0,14
-0,02
уровень тревожности
-0,10
-0,13
-0,18
-0,08
0,39
-0,03
0,02
-0,12
1,00
0,15
0,02
0,21
-0,17
-0,08
0,24
-0,16
-0,05
сопротивляемость стрессу
0,02
0,01
-0,29
0,42
0,11
-0,60
-0,12
-0,39
0,15
1,00
-0,06
-0,06
-0,36
-0,34
0,07
0,13
-0,06
формальные характеристики
0,07
-0,29
0,14
0,12
0,29
0,04
0,05
-0,16
0,02
-0,06
1,00
-0,31
-0,19
0,09
-0,06
0,29
-0,11
внешность
-0,45
-0,08
-0,58
-0,20
-0,24
-0,12
0,37
-0,15
0,21
-0,06
-0,31
1,00
-0,18
0,21
0,60
-0,83
-0,27
особенности характера
-0,11
-0,05
0,03
-0,12
-0,19
0,13
-0,06
0,06
-0,17
-0,36
-0,19
-0,18
1,00
-0,07
-0,18
0,21
0,69
поведение
-0,06
0,28
0,01
-0,23
-0,14
0,37
-0,06
0,02
-0,08
-0,34
0,09
0,21
-0,07
1,00
-0,06
-0,40
-0,26
отношения с окружающими
-0,56
-0,24
-0,35
0,07
0,02
0,02
0,42
-0,12
0,24
0,07
-0,06
0,60
-0,18
-0,06
1,00
-0,63
-0,47
убеждения
0,38
0,10
0,43
0,12
0,25
-0,07
-0,26
0,14
-0,16
0,13
0,29
-0,83
0,21
-0,40
-0,63
1,00
0,36
интересы
0,22
0,00
-0,04
0,10
-0,05
-0,16
-0,32
-0,02
-0,05
-0,06
-0,11
-0,27
0,69
-0,26
-0,47
0,36
1,00
Как видно из таблицы 6:
Переменная особенностей самочувствия, активности, настроения «самочувствие» связана прямыми зависимостями на уровне статистической достоверности p<0,05 со следующими переменными: активность, структуры Я-концепции убеждения, а обратными зависимостями с переменными: коммуникативный потенциал, отношения с окружающими, внешность.
Таким образом, рост показателей по переменной у сотрудников данной выборки самочувствие вызывает рост показателей по переменным: активность, структуры Я-концепции убеждения, и снижение по переменным: коммуникативный потенциал, отношения с окружающими, внешность.
Можно предположить, что стратегии построения карьеры (адаптация и развитие) определяются хорошим самочувствием и активностью сотрудников данной выборки, хорошим коммуникативным потенциалом в структуре адаптации, преобладанием в структуре Я-концепции убеждений, и снижением значимости для сотрудника в структуре Я-концепции внешности и отношений с окружающими.
2.4 Обсуждение результатов
1) Сравнительный анализ результатов исследования позволил сделать следующие выводы:
Статистически достоверные отличия между показателями структуры Я-концепции у мужчин и женщин данной выборки по лучены по переменным: внешность, отношения с окружающими, убеждения. Показатели женщин выше показателей мужчин по переменным: внешность и отношения с окружающими. Показатели мужчин выше показателей женщин по переменной: убеждения.
Наиболее характерной для женщин данной выборки является следующая структура Я-концепции: прежде всего, описывая себя женщины называют черты внешности и характер отношений с окружающими.
Наиболее характерной для мужчин данной выборки является следующая структура Я-концепции: прежде всего, описывая себя мужчины называют взгляды и убеждения, а также формальные «анкетные характеристики.
Статистически достоверные отличия по методике оперативной оценки самочувствия, активности, настроения между результатами мужчин и женщин: самочувствие и настроение. Что свидетельствует, как нам кажется, о более положительном эмоциональном состоянии женщин относительно мужчин.
Статистически достоверных отличий между показателями уровня ситуативной и личностной тревожности у мужчин и женщин данной выборки не выявлено. Показатели ситуативной тревожности находятся в диапазоне оценок близких к высоким.
Статистически достоверные отличия по показателям шкал опросника «Адаптивность» у мужчин и женщин данной выборки получены по переменной коммуникативный потенциал. Характеристикой, определяющей эффективность процесса социально-психологической адаптации и выступающей в качестве одной из основных составляющих личностного адаптационного потенциала, являются коммуникативные качества человека. Поскольку человек практически всегда находится в социальном окружении, его деятельность сопряжена с умением строить отношения с другими людьми. Коммуникативные возможности (или умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими) у каждого человека различны. Они определяются наличием опыта и потребности общения, а также уровнем конфликтности. Женщины данной выборки демонстрируют более высокий уровень коммуникативного потенциала.
Статистически достоверные отличия по методике измерения уровня тревожности Тейлора между результатами мужчин и женщин были получены. Что свидетельствует, как нам кажется, о более низкой выраженности тревожности как личностной особенности у женщин, а не у мужчин.
Высокая степень сопротивляемости стрессу свойственна 57% опрошенных, средняя (пороговая) – 30%, а низкая и очень низкая 3% и 10% соответственно.
Доктора Холмс и Pare (США) изучали зависимость заболеваний (в том числе инфекционных болезней и травм) от различных стрессогенных жизненных событий у более чем пяти тысяч пациентов. Они пришли к выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. Большое количество баллов, набранное 57% опрошенных — это сигнал тревоги, предупреждающий об опасности. То есть стресс и риск нервного срыва очень велик. Подсчитанная сумма имеет еще одно важное значение — она выражает (в цифрах) степень стрессовой нагрузки. Сумма баллов - свыше 300, набранная 10% опрошенных означает реальную опасность, т. е. людям мужчинам и женщинам данной выборки грозит психосоматическое заболевание, поскольку они близки к фазе нервного истощения.
2) Корреляционный анализ результатов исследования позволил выявить следующие особенности взаимосвязей между переменными у сотрудников данной выборки:
Переменная особенностей самочувствия, активности, настроения «самочувствие» связана прямыми зависимостями на уровне статистической достоверности p<0,05 со следующими переменными: активность, структуры Я-концепции убеждения, а обратными зависимостями с переменными: коммуникативный потенциал, отношения с окружающими, внешность.
Таким образом, рост показателей по переменной у сотрудников данной выборки самочувствие вызывает рост показателей по переменным: активность, структуры Я-концепции убеждения, и снижение по переменным: коммуникативный потенциал, отношения с окружающими, внешность.
Можно предположить, что стратегии построения карьеры (адаптация и развитие) определяются хорошим самочувствием и активностью сотрудников данной выборки, хорошим коммуникативным потенциалом в структуре адаптации, преобладанием в структуре Я-концепции убеждений, и снижением значимости для сотрудника в структуре Я-концепции внешности и отношений с окружающими.
3) Таким образом, наша гипотеза о том, что стратегии построения карьеры (адаптация и развитие) определяются эмоционально-личностными особенностями сотрудников, хорошим адаптационным потенциалом, преобладанием в структуре Я-концепции важных человеческих качеств, подтвердилась.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о том, что стратегии построения карьеры (адаптация и развитие) определяются эмоционально-личностными особенностями сотрудников, хорошим адаптационным потенциалом, преобладанием в структуре Я-концепции важных человеческих качеств, подтвердилась.
Обычно выделяют следующие составляющие Я-коцпции личности:
1. Реальное Я - установки, связанные с тем, как человек понимает свои актуальные способности, роли, свой актуальный статус, то есть с его представлениями о том, каков он есть в настоящем времени.
2. Зеркальное Я - установки, связанные с представлениями человека о том, как его определяют другие. Зеркальное Я выполняет важную функцию самокоррекции притязаний человека и его представлений о себе. Этот механизм обратной связи помогает удерживать Я-реальное в адекватных пределах и оставаться открытым новому опыту через взаимообратный диалог с другими и с самим собой.
3. Идеальное Я - установки, связанные с представлением человека о том, каким он хотел бы стать. Идеальное Я создается как некоторая совокупность качеств и характеристик, которые человек хотел бы видеть у себя, или ролей, которые он хотел бы исполнять. Причем идеальные элементы своего Я личность формирует по тем же основным аспектам, что и в структуре Я-реального. Идеальный образ складывается из целого ряда представлений, отражающих сокровенные чаяния и устремления человека. Эти представления бывают оторваны от реальности. Противоречия между реальным и идеальным Я составляет одно из важнейших условий саморазвития личности.
4. Конструктивное Я (Я в будущем). Именно ему присуща обращенность в будущее и построение проективной модели “Я”. Главное отличие конструктивного Я-проекта от идеального Я заключается в том, что он пронизан действенными мотивами и они больше соответствуют признаку “стремлюсь”. В Я-конструктивное трансформируются те элементы, которые личность принимает и ставит для себя как достижимую реальность.
Необходимо сказать, что любой из образов Я имеет сложное, неоднозначное по своему строению происхождение, состоящее из трех аспектов отношения: физическое, эмоциональное, умственное и социальное Я.
Таким образом, Я-концепция представляет собой совокупность представлений человека о самом себе и включает убеждения, оценки и тенденции поведения. В силу этого ее можно рассматривать как свойственный каждому человеку набор установок, направленных на самого себя. Я-концепция образует важный компонент самосознания человека, она соучаствует в процессах саморегуляции и самоорганизации личности, поскольку определяет интерпретацию опыта и служит источником ожиданий человека.
Особенности личности оказывают значительное влияние на успешность, надежность, межличностное поведение в группе сотрудников и другие объективные показатели профессиональной деятельности.
2) профессионально важными практически для любого вида деятельности являются такие личностные качества, входящие в Я-концепцию личности, как ответственность, самоконтроль и адекватная профессиональная самооценка;
3) для успешности профессиональной деятельности требуется определенный оптимальный уровень личностной тревожности и эмоциональной стабильности;
4) профессионально значимыми качествами личности сотрудников являются (поведенческий компонент Я-концепции: спокойствие, выносливость; вежливость, доброжелательность, приветливость; уравновешенность, организованность и собранность; добросовестность и исполнительность, аккуратность;
5) повышению эффективности труда сотрудников способствует хорошее развитие коммуникативных, мыслительных и эмоционально-волевых качеств (когнитивный и эмоциональный компонент Я-концепции).
Стратегия построения карьеры как содержание поведенческого компонента профессиональной Я-концепции, представляет собой специфическую систему действий, предназначенных для адаптации или развития самой карьеры и человека в ней и направленных на преобразование себя, преобразование других людей, изменение условий и содержания профессиональной деятельности для достижения карьерных целей.
Корреляционный анализ результатов исследования позволяет констатировать, что стратегии построения карьеры (адаптация и развитие) определяются хорошим самочувствием и активностью сотрудников данной выборки, хорошим коммуникативным потенциалом в структуре адаптации, преобладанием в структуре Я-концепции убеждений, и снижением значимости для сотрудника в структуре Я-концепции внешности и отношений с окружающими.
Список литературы
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.,2003, с. 299.
2. Агеев В.Г. Структура мотивации поведения.// Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М., 2004., с.5-8.
3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. в 2-х томах.т.1.,М., 2003,232 с.
4. Ананьев Б.Г.. О проблеме современного человекознания. М.: Наука , 2005
5. Андреева Г.М. Современная социальная психология. М., 2005, с. 361.
6. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе.- М., 2003. - 96.с.
7. Афанасенко И.В. Стратегии построения карьеры как конпонент профессиональнй Я-концепции, сборник материалов III всероссийского съезда психологов, 2003
8. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности Г.А. Балл // Психологический журнал. – 1989. - №1. – с.92 – 99.
9. Березин Ф.С. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.С. Березин. – л.: ЛГК, 1988. – 270 с.
10. Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» Москва, 1988.
11. Бернс Р. Я - концепция и Я - образы. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
12. Бернс Р.. Развитие Я - концепции и воспитание. М.: Прогресс , 2003
13. Бодалев А.А. «Личность и общение» Москва, 1983.
14. Бодалев А.А. Личность и общение. М., Педагогика, 2006. с.272.
15. Борисов Ю.А., Кудрявцев И. А.. Смысловая сфера сознания и самосознания успешных и неуспешных менеджеров среднего звена//Психосемантика// Психологический журнал , 2003 г., т.24, №1
16. Борисова Е.М.. О роли профессиональной деятельности в формировании личности// Психология формирования и развития личности. М., 2003
17. Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное пособие. - М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 2004
18. Брушлинский А.В.. Проблемы психологии субъекта. М., 2003
19. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Российское педагогическое агенство, 1998.
20. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений - М.: Изд-во МГУ, 2003
21. Выготский Л.С. Собр.соч. Т.5, М., 2003
22. Гальперин П.Я. Введение в психологию - М., 2000
23. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырей А. А.. Предисловие к фрагменту книги У.Джемса // Психология личности. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, Пузырей А.А. . М., 2003
24. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л., 2006
25. Зимбардо Ф.. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. Самара. Изд. Дом «Бахрах», 2003
26. Изард К. Эмоции человека. - Пер. с англ.М.: Изд-во МГУ, 2006
27. Климов Е.А.. Введение в психологию труда. М., 2003
28. Кон И.С.Категория "Я" в психологии // Психол. ж - л., 2003, т.2., № 3
29. Крылов А.Н. "Образ Я" как фактор развития личности // Дис. канд. психол. наук., М., 1984